周献东

摘 要：对于初中生来说他们已经有了自我管理的能力，初中的学生已经变得不再幼稚，在行为处事中逐渐走向成熟，初中生也逐渐变得独立起来，减少了对父母的依赖。在这个时期的学生们有了自己感兴趣的事物，能够独自决定自我行为。为学生在今后的发展中打下基础，更多的激发出学生自身潜能，班主任要着重培养初中生自我管理能力，本文探究了培养初中生自我管理能力的必要并分析了解决办法。

关键词：自我管理;初中管理;措施

一个班级仅仅靠教师的强制性管理无法提高班级学习氛围，学生的课堂学习质量与学生自身管理息息相关。如何培养学生自我管理能力，为班级创造出和谐美好的学习氛围，提高学生学习质量是初中班主任要重视的问题。

一、学生自我管理能力的必要性

初中生处于成长的重要阶段，学习为人经验、处事方法和各种社会技巧。学生需要具有良好的自律性，才能学习到对自己有用的知识。因此在初中阶段，培养学生的自我管理能力是十分重要的。

（一）初中生个人发展需要自我管理能力

初中生有自己的生活方式和生活习惯，拥有所向往和追求的东西，初中生需要独立做自己想做的事情，也希望在家长和老师面前展现自己的实力，得到他们的认可。教师在管理班级中，要在理论教学的基础上增加学生实践机会，注重学生个人素质上的教育。初中生将来个人发展需要较强自我管理能力。

（二）为适应社会需要培养学生自我管理能力

初中生了解的知识太少，对未知事物充满好奇，渴望追求有挑战的事物，但又容易被外界和他人影响，因此在学习新事物的过程中容易跑偏。初中生对各种新事物的认知比较表面化，与现实社会中所运用到的能力有所差别。所以，培养学生的自我管理能力对学生认识新事物有很大的帮助。

（三）打造创新型人才需要培养学生的自我管理能力

随着我国科学技术的不断发展，社会需要大量的创新实用人才。初中生的思维正处于发展时期，对新鲜事物敢于尝试，勇于探索。初中班主任要抓住机会帮助学生创新，让学生不断提高自身学习能力，提供学生机会，去不断尝试、勇于提问、敢于探究。激发学生的独立思考能力，发散思维，创新能力。这需要学生拥有极强的自我管理能力，才能不断创新，激发个人潜能。

二、培养学生自我管理存在的问题

（一）班主任的主导地位

大多数初中班级主要是由班主任来主导班级学习及其它事物，学生只能听老师安排，使得学生会时常犯错而与班主任产生不愉快，导致学生不愿意与教师过多的交流，影响学生学习。班主任在学习的管理上较为严格，这导致学生虽然有追求的东西，但不敢表现出来。具有创新想法也不会提出来这样的情况将不利于学生学习和成长。班主任忽视对学生自我管理能力的培养，班级学习氛围较差，课堂效率低。

（二）部分学生缺少家庭教育

每次的成长过程中，缺少家庭教育不利于学生拥有较好的管理能力，有不少家庭中父母忙于工作，缺少对孩子的管理，导致孩子缺少关爱思想不健全，行为举止不受控制以至于出现逃课现象。还有部分学生家长过于注重孩子的学习成绩，忽略了对孩子生活上的关怀和照顾，给孩子施加过大的压力使正处于青春时期的初中生们产生叛逆心理。还有部分家长，对孩子过于溺爱，孩子缺少自我独立总是依赖父母，缺乏进取精神。家庭教育的缺陷使得学生的自我管理能力较差。

三、初中班主任班级管理当中培养学生自我管理能力策略

（一）完善班级制度提升自我管理

班主任需要制定合适的班级制度，规范学生行为。教师要征集学生们的意见，多和学生交流，听听学生的想法，使得班级规定得到学生的认可，这样初中生能够自主控制自己的行为。教师可以制定评分细则给学生的行为进行打分，分高的同学给予奖励，学生在竞争中提高自我管理能力。

（二）培養班级干部树立自我管理榜样

教师要改变固有的想法，选择学习成绩好的学生当班干部，不一定是最佳选择。这些学生只是起到了传话作用，并不能让学生们信服。班主任要善于发现每一位学生的不同之处，培养自我意识较强的学生作为班干部，提高他们的自我管理能力，做好学生们的榜样。他们要有威信力和管理班级事务的能力。班主任要引导学生，明辨是非，公私分明的做事风格。教师也可以在班级实行轮流管理班级事物办法，从中找出有管理能力自制力强的学生作为班干。

（三）增加实践锻炼提升自我管理

班主任要增加学生的实践，来提高学生的自我管理能力。班主任可以根据学生日常生活，给学生举办一些活动，给学生提供一个实践锻炼的机会。就班级值日来说班主任可以把班级的卫生区划分开，分给不同的小组，给小组人员做好分工，并选出一名管理者。让学生们自行推选管理者的人选，让他们轮流管理不同小组。让学生们参与到班级劳动当中提高学生自我规范意识，提高学生的自我管理能力。当班级中举办活动时，班主任可以把活动各项工作交给学生，让学生设计活动流程，寻找活动场地，给学生把握活动整体流程的机会。学生在活动实践中能够不断学习进步，严格要求自己，自我管理能力将得到提高。

（四）增强自我意识调整心态

初中生学习过程中要有主人翁意识，班级的管理要帮助学生去增强个人意识，给学生表现自我的机会，从而更好地培养自我管理能力。教师要引导学生学会观察自我，分析自我了解自身的优势与缺点并对自身进行评价。作为学生任何情况下都要注意个人情绪，面对失败、挫折要敢于面对，积极解决;取得成功时不骄不傲，要学会控制自己的情绪，不随便乱发脾气。教室要引导学生养成健康的生活习惯，学会控制情绪，调整心态，能够自主学习。班主任在管理中要帮助学生增强自我意识，让学生学会调整心态，不断积累学习和生活的经验，能够一直保持满腔热情投入到学习当中。学生面对任何事都要做到坚持不懈，持之以恒，在各种经历中增强自我管理能力。

总结

初中生正处于学习新鲜事物的阶段，培养初中生的自我管理能力为学生的学习和今后的发展打下夯实的基础。班主任对班级的管理要时刻引导学生积极向上，努力学习、自律自强。班主任要培养学生的作管理能力，不断的创新管理方法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。

参考文献：

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