张红

摘要：中学教育在整个义务教育阶段起着非常重要的作用。而其中的音乐教学又是促进学生综合素质拓展的一门重要课程，为学生培养了积极向上的兴趣爱好甚至是人生目标。农村中学生由于父母长期在外务工的影响，学生的各方面发展长短不一，有的活泼开朗，有的孤僻冷漠。传统乐理知识的传授不仅无法让其产生兴趣，反而还会产生自卑感，将音乐游戏融入到音乐课堂的学习中去，不仅能帮助学生树立信心，同时也能加强音乐学习的效果。

关键词：音乐游戏;农村中学;教学

引言

中学生的音乐学习中，将音乐游戏融入到课堂的方法有很多，比如结合课文的内容设计的音乐游戏，制定在游戏中音乐知识的主题，将所要学习的内容游戏化，从而将音乐课堂变得更富有乐趣，注重学生的学习兴趣而不是一味的知识灌输，加强师生间的协作，完成好课堂的教学任务。不仅给学生带来了趣味性，更为学生的自信心培养作出了极大的贡献。

一、利用课文内容来设计符合农村中学的音乐游戏

当把音乐游戏融入到农村音乐教学之中时，应充分合理的利用课本的知识来设计游戏，万变不离其宗，无论怎样创新设计，本质来说还是音乐知识的传递，只是让这一过程更有趣，更能让学生能融入其中。首先作为教师应该深刻理解教材，只有如此才能根据教学内容设计出最合适该课文的音乐游戏，让音乐游戏对音乐课程的影响达到最大化。例如在人教版音乐七年级下册中《凤阳花鼓》一课，教师可以先为同学们介绍凤阳花鼓的历史，然后对同学说，我们来玩一个击鼓传花的游戏，老师先教学生们歌曲的演唱然后给学生发放一个沙包，并开始背对学生击鼓，等到鼓声停止的时候，沙包在哪一位学生手中那么就由他来完成一段歌曲的演唱，下一位被选中的同学则接着上一位同学的所唱的内容继续演唱。通过这个游戏不仅可以加深学生对歌词的映像，而且也可以避免一些同学由于自卑不敢表达自己的心里。单纯的只是进行重复式的歌曲演唱，不仅无法让学生产生兴趣，还无法精确认识到每一位学生的掌握情况，避免了有的同学假唱，胡乱唱的情况发生。

二、结合课文情景来设计音乐游戏

音乐教学中很多课文都伴随有实地情境的展示，教师可以根据书本上的图片来设计属于这篇歌曲的独特游戏，然后参照这个游戏去创造一个游戏情景，身临其境的教学对学生的音乐学习是有很大帮助的。好的游戏情景不仅可以让促进学生的学习兴趣，还能让学生的好奇心得到满足。农村中学生由于接触的东西相对城市里学生有所不同，教师可以利用学生身边的所发生的活计来激发他们对歌曲的认同感。这样感同身受的游戏设计就可以促进学生的学习兴趣和学习能力的发展。例如在人教版音乐《剪羊毛》这首歌曲中，教师可以先去农户家里借一只需要脱毛的羊，然后将学生们带到河边的草地上，老师可以结合歌词的内容来一边剪羊毛一边进行歌曲的传授，不仅增强了歌曲的画面感而且还因是学生身边的事所以让学生的认同感更强，更能很好的投入到音乐的学习中去，而且还能够体验到给羊脱毛，将实际与音乐学习的内容融入到了一起，在实践中学习，能充分调动学生的积极性和加深对歌曲的记忆。

三、不拘泥于传统的课堂，拓宽游戏空间。

传统的农村中学音乐教学，由于场地的限制，教师都是来到各班班级进行上课，学生只能机械式的进行音乐的学习。这长达45分钟的音乐学习很难调动他们的学习兴趣，长此以往对于学生的音乐学习是及其不利的。教师这时候就可以通过改变固有的学习空间，来该改变学生总是一成不变的教学。改变教室空间的方式有很多教室可以将讲台前的位置留出一部分，又或者将桌椅都向两边靠中间空出一条过道。便于学生在进行游戏活动时候的操作，也可以利用操场来进行音乐游戏的互动。如人教版音乐八年级下册《梁山伯与祝英台》可以让学生分组分角色扮演梁山伯与祝英台，老师则在此过程中教授歌曲，让学生将角色扮演和歌曲相结合，最后由学生们进行评比学出最优秀的一组进行表扬或物质奖励，利用表演这一玩的方式来加深学生对音乐的喜欢。

四、情感的渲染与音乐游戏的结合

在这一时期的学生都是极为感性的，因此，在音乐游戏的教学中感情的传递对于农村中学生来说是很重要的。他们很多因为父母长期不在身边，而变的不知道该怎样去表达自己的内心情感。教师在音乐教学的时候要特别注意学生情感状况，教师利用音乐游戏来让学生的情绪被充分调动，让学生不再只是一言不发，不敢表现自己。如人教版音乐八年级上册《我的未来不是梦》教师可以从情感的角度来引领学生，举例讲述某一位名人，例如海伦·凯勒，他年幼的时候就就因为先天性的疾病，丧失了视觉和嗅觉，在那时候的海伦·凯勒对身边的的一切都充满了恐惧，对一切都没有完整的认知，使她根本无法像正常人一样自如地认识和了解这个世界，但最后在家庭教师的引导之下，加上自己的不屈不挠的精神最终成为一代伟大的作家。教师结合这么一个故事来带动学生情感，结合歌曲主旨，让每一个学生都对自己的未来充满向往和幻想，不论遇到什么挫折都能坚定自己的理想。利用音乐的学习来让学生的道路变得更加宽广。

五、结束语

对于音乐课堂中音乐游戏的加入是非常必要的，每一个音乐游戏的应用都应该结合课本，利用各种各样的方式来不断创新，避免单调乏沉的课堂教学，应该充分了解班级学生的情况然后结合所学音乐歌曲设计最适合该歌曲的音乐游戏，在面对学生时，教师应充分展现自己的耐心给予学生足够的鼓励，让学生在音乐学习的过程中不仅仅只是学会一首歌曲的演唱，而是能促进学生多方面的发展。

参考文献：

[1]苏丽奇.农村中学音乐教育与德育融合的实践研究[J].新课程，2021（45）：233.

[2]張华敏.探寻中学音乐课堂教学效益的提升途径和实践思考[J].当代家庭教育，2022（02）：105-107.