摘要：信息化社会，互联网日益融入人们生活的日常，网络语言的使用也越来越频繁。高校思政课也发生了悄然的变化，思政课的话语表达也逐渐丰富多彩，这种变化也体现了思政课语言表达的时代变迁。互联网的出现和普及，特别是大学生网络语言的广泛使用，对于思政课教学产生了一定的影响。面对新的挑战，高校思政课教师要关注学生的语言使用情况，深入学生的实际，对教学内容的话语表达进行创新，大学生群体如何正确使用网络语言，要进行积极正面地引导。

关键词：网络语言;高校思政课;话语表达

时代的变迁，大数据、互联网、信息化时代的当下，自媒体也应运而生。网络平台在发展的过程中，也涌现出新的语言表达，即网络语言。网络语言已经渗透到生活的很多方面，语言的表达形式也发生了较为明显的变化。高校思政课的话语体系也受到了一定的影响。具体来说，高校思政课的话语表达，逐渐倾向于贴近生活的变化。话语内容的转化，导致高校思政课交流形式的变化，交流的语言形式变为互动多元的形式。高校思政课话语体系折射和反映现实生活，才会充满生机和活力。作为与时俱进的学科，必然要体现出时代发展的要求，高校思想政治理论课的语言表达，要贴近学生的实际需要，这样的思政课才会使学生入脑入心。

一、网络语言的特点及对高校思政课话语表达的影响

当代，互联网已经融入大学生的学习和生活之中，已经成为必不可少的一部分。大学生在使用互联网的时候，会接触到很多网络语言，同时也会自创一些网络语言，也就是说，网络语言表达已经成为大学生日常交流的重要方式。网络语言的表达，已然成为大学生沟通交流的重要媒介，而网络語言表达也会渗透到现实之中，线下的交流也会经常使用网络语言，这也给高校思政课教学，带来新的挑战。高校思政课教师的语言表达，也要与时俱进，需要具有时效性。为了使高校思政课程，更加贴近学生的实际，就要创新话语体系，积极应对这种新的变化，以期达到良好的教学效果。

网络语言表达多样化。网络语言表达的方式多种多样，层出不穷。有的语言使用和表达比较幽默搞笑，逐渐被大学生群体接受和传播，其语言表达方式也在改变。与传统的表达不同，大学生频繁使用的网络语言，更加体现出个性。每年都有使用频率比较高的热词，比如2021年比较火的网络语言有：觉醒年代、强国有我、双减、元宇宙、绝绝子等，在高校大学生之中广泛传播，成为他们表达的新宠。对近些年来的网络语言和网络热词进行分析和比对，能够发现有些网络语言确实具有正能量，积极向上。但是，网络语言表达的多样性和多变性，会导致高校思政课的话语体系受到一定影响。思政课的话语表达具有正统性和权威性，提升思政课教学效果，也可以使用一些具有正能量的网络词汇，融入思政课的具体教学过程之中。与此同时，网络语言也有一些是负面的表达，也会对大学生有一定的影响。有的网络语言，在现实交流中，会给人一种不知在说什么的感觉，还有的采取缩写的形式，这些现象的出现，如果高校思政课教师对于这些网络语言不了解，沟通起来会有一些障碍。互联网出现之前，传播的途径主要是通过电视、收音机、报刊等方式，这些媒介具有线性的特点，所以话语体系和话语表达，以及语言的运用，主要是单向的传播。互联网出现之后，特别是自媒体的兴起，出现了很多平台和软件，与传统的单向传播有所不同，话语表达受到了冲击和挑战，话语表达的权威性遭到一定程度的消解。在互联网空间，个体都能够发表自己的观点和意见。网络语言表达的主体逐渐多元化，高校大学生群体也参与其中。这种现象的出现，在一定程度上消解了思政课的话语表达。新时代，为了更好适应时代发展的要求，高校思政课也进行了一系列教学改革，虽然不是传统的教学方式，教师依然是教学活动的主导，但是课堂还是存在抬头率不高的现象，部分学生沉迷于手机，学生更加倾向于网络语言的表达。思政课话语表达尤为重要，为了提高思政课的教学效果，避免师生互动交流的障碍，网络语言确实对思政课堂具有影响。大学生网络语言表达来源于虚拟的社交网络，在虚拟的互联网空间，大学生接受的网络语言五花八门，多种多样，逐渐被网络语言所吸引，使用的频率也是非常之高，在大学生群体中广泛使用。这其实有一种现象就会出现，那就是思政课的话语体系，学生会有一定的排斥。因为互联网空间的语言表达有的形象生动，具有很强的吸引力，而且传播的速度也特别快。思政课是学理性和思想性比较严密的学科体系，学生对于传统说教式的话语体系难以产生足够的学习兴趣。高校大学生不能沉迷于互联网，应该正确区分虚拟与现实。

二、高校思政课话语表达的应对举措

网络语言的不断更新和发展，对于高校思政课的话语表达来说，也是可以吸收和借鉴的，因为有些网络语言表达，确实生动幽默，表达的内涵和样式也比较丰富。所以，高校思政课应当符合时代发展的趋势，思政课教师也需要对网络语言进行了解。为了提升思政课的吸引力，教学内容并非要跟随网络流行的步伐，一方面，可以把流行的网络语言运用到思政课语言表达之中;另一方面，要积极寻找思政课与网络语言的契合点。由此可见，高校思政课可以借鉴和参考当下流行的网络用语，但同时也需要思政语言表达的权威性，努力挖掘思政语言的感染力，实现思政课话语体系的吸引力。更进一步，高校思政课程可以对大学生网络语言表达进行正确指导，使大学生有一个理性的认识，更好地使用网络语言。

（一）关注学生实际，尊重学生的语言表达

高校思政课具有自身的学科特点，从本质上来看，就是对学生进行思想政治教育，所以需要以学生为中心，了解学生，才能对其进行正确的教育。思政话语表达需要创新，这样才能更好融入学生，不断提升大学生的道德水平和政治素养，培育全面发展的时代新人。高校大学生在教学活动中，属于被教育的对象，但是学生也希望成为教学活动的主体，也就是现在所谓的以学生为中心的教学理念。新时代大学生喜欢自由和包容，在互联网这个虚拟空间中，可以自由地进行表达，发表对一些事情的看法和观点，使用喜欢的网络语言进行交流。思政课教师要倾听学生的声音，掌握其思想动态，加强师生之间的沟通。思政课教师应当融入互联网，在互联网空间中，加强与学生的交流与对话，尊重学生的话语表达，倾听学生内心的想法和观点，掌握学生的实际情况及思想状况。思政课教师在具体教学活动中，避免使用命令式的语言表达。因为这样，学生就会逐渐接受并积极融入到思政课的内容之中。对于学生的网络语言表达，思政课教师也需要尊重和包容。网络语言表达方式，是互联网时代发展的产物，应当适应这种新的变化，而不是排斥和回避。若要消除教师和学生之间的差距，就需要主动与学生进行交流，从教学活动的主导者转变为倾听者。教师与学生平等地进行交流，拉近师生之间的距离。通过方式方法的改进和创新，高校思政课的内容才会真正走进学生的内心，并外化为行动。互联网已经成为大学生必不可少的部分，关注学生的实际，找寻贴近学生的话语表达，获得学生的认可，已经成为高校思政课的发展趋势。思政课的语言表达要贴近学生的生活，重视对学生正确三观的培育，引导学生追求美好的人生理想。

（二）吸收积极网络语言，创新思政课语言表达

高校思政课话语表达要进行创新，使用的语言要符合时代的发展要求，体现时代的特征，更新语言表达的内容。避免与时代发展脱节，语言表达的内容要与时俱进，逐渐会被学生所认可。高校思政课教师要适应这种新变化，了解互联网语言的最新表达方式，把握其动态和趋势，过滤负面的网络语言，使学生在健康的网络环境下，构建积极的语言表达。思政课教师还要在运用网络语言的同时，结合国家的大政方针，对流行的网络语言进行灵活地使用，使思政课的语言具有生动性和感染力，提升学生学习的热情和动力，积极地融入思政课堂。互联网提供了丰富的资讯和内容，拓展了思政课的语言资源。思政课的话语表达可以充分运用互联网的流行用语，教师应当对网络语言发展规律进行了解，弄清发展的脉络，掌握当今网络语言的形式和特点，以及大学生网络语言的审美动态，进行精准、全面地把握。对于被大众所认同的积极网络语言，可以加以使用。教师也可以运用当今流行的表达，增强话语表达的吸引力，激发学生的学习热忱，在进行思政内容教学的同时，增强网络思政语言的影响力。所以，思政课教师需要提升网络技能，使用积极的网络词汇进行表达，融入学生的网络世界，提升思政课的育人效果。具体来说，还是需要对思政课的话语表达进行创新，遵循互联网语言表达的特点，结合学生的兴趣，运用受学生欢迎的语言，使思政课堂更加接地气。

（三）正确引导大学生使用网络语言

高校思政课教师创新语言的使用也是非常重要的，会对思政课起到影响和作用。思政课教师网络素养的提升，对于网络语言的使用和创新，构建思政话语体系，具有极为重要的作用。在具体的教学过程中，可以把互联网融入其中，促进信息化与思政课的融合，赋予时代内涵，提升思政课的魅力。高校思政课教师，要把所教内容和网络语言结合起来。思政课教师可以通过一些培训，了解并掌握网络语言表达的发展趋势，熟悉新媒体的网站以及使用的方法，能够和学生进行无障碍沟通和交流，实现思政话语表达的传播，提升思政教育的感染力。思政课教师还要加强对热点问题、互联网思政话语的研究，增强甄别网络信息的能力，抵制不良内容对学生的影响，创新思政语言表达，使其符合当代大学生健康成长的话语表达体系。

网络语言表达依然存在一些需要重视的问题，比如有的网络语言使用和表达，比较粗俗;还有的违背了公序良俗的原则;有的表达颠倒了语序，与正确的语法规则格格不入。这些问题的出现，会使大学生语言表达产生迷茫，同时潜在地影响高校思政课的教学工作。由此可见，高校思政课教师应当具有网络语言的分析和规避能力，避免负面网络语言的扩散和传播，减少对大学生的不良影响。高校思政课教师，还需要把马克思主义、中华民族优秀文化，同网络语言进行融合，使思政课话语表达融入到大学生群体之中。与此同时，高校思政课教师可以在互联网平台中，发表规范的话语表达，宣传积极先进的话语，获得思政课的主流话语权。面对一些不规范、非理性的网络语言，要有正确的立场，树立高校思政课程的理论自信和话语自信。

参考文献：

[1]何天雄.“00后”大学生网络语言解读[J].当代青年研究，2021（06）.

[2]侯欣彤.网络语言传播下思政教育话语体系转换的意义和对策探析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（05）.

[3]宋庆彬.网络语言在大学生思想政治教育話语中渗透与引导[J].继续教育研究，2021（02）.

作者简介：

曲艺（1986—），女，吉林省吉林市人，博士，北部湾大学马克思主义学院讲师，主要从事高校思想政治教育教学研究。

基金：2020年广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题：互联网场域下新时代大学生网络语言表达心理机制及引导对策研究（2020LSZ057）。