徐国兰　闫静静

一、调查目的

合肥市枣林幼儿园是蜀山区的一所新办园，近年来信息化教学工具配置率持续上升，交互式电子白板早已在园内普及。但经调查发现，交互式电子白板在园内故事教学中应用频率低，且教师使用意愿不强。为了解该现状产生的原因，课题组决定从全体教师、幼儿家长与幼儿三方深入研究，一方面通过调查分析，寻找打破现今不良教学循环的策略;另一方面通过探究与设计，为乡村幼儿园在故事教学上提供一种切实有效的教学模式。

二、调查时间

2020年10月。

三、调查对象

全体教师17人;幼儿园全体家长158人;随机面对面抽样幼儿10人。

四、调查方法

（一）问卷调查法

针对教师和家长分别设计问卷。

（二）访谈法

抽取10名幼儿和个别教师进行一对一当面访谈。

五、调查结果

（一）教师信息化使用情况

1.教师队伍的年轻化，经验不足

从教龄来看，本园教师队伍偏年轻，教龄在7年以下的教师为70.59%，新教师（教龄1-3年）有4人，占比23.53%。年轻教师精力充沛，但教学经验不足，虽然她们对现代技术掌握得较快，但对信息化手段在故事教学中的应用缺乏研究。（图1）

2.教学手段传统，现代技术应用不足

在现有的故事教学中，教师最喜欢采用挂图和图片开展故事教学，占比76.47%，并普遍认为挂图和图片方便易取，也比较直观;其他开展故事教学的方式占比均未超过40%，其中采用PPT和实物教具的教师分别占比17.65%和23.53%，访谈中了解到教师们认为这两种方式花费更多时间和精力;无教具讲述故事占到17.65%;而电子白板的使用率仅为35.29%。……