摘 要：在国家提出的“三教”（教师、教材、教法）改革新形势下，如何对《汽车发动机构造与维修》课程进行有效的教学设计是一个值得深入探讨的问题。本文从该课程的学习者分析、教学设计、教学评价三个方面进行了有效的分析和探索。

关键词：教学设计 “三教”改革

Abstract：Under the new situation of the reform of “three education” （teachers， teaching materials and teaching methods） proposed by the state， how to effectively design the course of automobile engine structure and maintenance is a problem worthy of in-depth discussion. This paper makes an effective analysis and exploration from three aspects： learner analysis， teaching design and teaching evaluation.

Key words：instructional design， “three education” reform

1 教学设计的概述

教学设计依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学的目标、内容、策略、评价等教学要素进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计应当以学生特征为出发点，它的核心环节要体现出如何教的过程，即是教学过程中依据实际情况而采取的适当策略、方法并运用合适媒介来呈现。最后还需要进行有效的教学评价，以评估教学效果是否达成到最初所设计的目标。

2 教学设计的主要模式

教学设计一般分为三个阶段，分别是分析阶段、设计阶段、评估阶段，如下图1所示：

在中职的专业课程教学中，主要的教学模式大致有三种：（1）目标导向教学设计。提出具有针对性的、可操作的教学目标;围绕目标设计一系列教学活动;根据教学目标编制教学检测和教学评价。（2）问题导向教学设计。也称为基于问题的学习模式，符合开放教育和终身学习的理念，突出了学生个性化学习的特点，对转变学生的学习观念和培养学生发现问题、解决问题的能力有较好的实践价值。（3）任务驱动教学设计。以建构主义学习理论为基础、以解决问题和完成任务为主的多维互动式的教学方法。……