毕玉娜

小学阶段，学生具有极强的可塑性，要使他们成为“担当民族复兴大任的时代新人”，家庭、学校、社会要心往一处想，劲往一处使，相互配合，相互协调，才能共同筑就孩子的美好人生。

孩子成长要接受三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育，但这三种教育并非各自独立，而是相互渗透、相互影响、相互融合，只有“三位一体”相互配合，才能助力孩子更好地成长。班主任作为学生在校的直接管理者，是三种教育的协调者和粘合剂，作用重大。

家访是促进家校共育的有效手段

家校共育，双方有效沟通是前提，信息共享是基础。班主任与家长接触最多，在家校共育中起着关键作用。

现代信息社会，班主任可以通过电话、微信、QQ等多种方式与家长沟通，但这些方式有一定的局限性，要想全方位了解学生在家庭中的真实情况，传统的实地家访必不可少。

学生李敏（化名）性格内向，不爱说话，天天无精打采，学习成绩呈下滑趋势。我与李敏多次谈话，她虽然表示要好好学习，但一直不见起色。

为全面了解李敏的情况，我进行了一次家访。这一访，才知道了李敏家庭情况的特殊性。李敏父母离异多年，她一直跟着父亲生活。父亲是农民工，为养家糊口，总是早出晚归，常常是李敏睡着之后父亲才回家，第二天早晨又在她睡醒之前匆匆出门。父女俩沟通往往是通过纸条留言，父亲常常把零花钱留在桌子上……多年以来，父女很少“见面”，很少说话，一起坐下来吃饭的机会更是少之又少。此种情况下，李敏小小年纪形成了沉默寡言的性格，在学校不愿意与人交流，在班级中独来独往。

通过与李敏父亲的交流，我体会到他对女儿的深爱，但由于不懂如何教育孩子，缺失了对女儿的陪伴。

我告诉他，家长爱孩子不仅是不缺她吃穿，不缺她钱花，更需要陪伴。要经常与孩子交流，了解她的情况，知道她的想法，倾听她的需求，这样才会让孩子有归宿感、安全感，才有利于她的健康成长。

李敏父亲听后，认识到了自己的不足，承诺在工作之余，一定多抽出时间陪孩子——陪她吃饭、陪她说话、带她到外面玩儿。同时，我也告诉李敏，父亲虽不善言辞，但一直都以自己的方式默默地爱她，作为女儿，要尽可能体谅父亲的艰辛。

家访后不久，我惊喜地看到了李敏的改变。她的脸上有了笑容，在课堂上能主动举手发言了，与同学关系融洽了，学习成绩也有了明显提高。

通过这次家访，我感受到班主任与家长面对面沟通的重要性，要想让学生好好学习，首先要解决学生的思想问题，而要做到这一点，仅关注学生在学校的情况是不够的，要通过家访等方式，了解学生的家庭情况，辅助家长为孩子创建良好健康的成长环境。

家长参与学校活动可以提升家校共育质量

俗话说：千人千思想，万人万模样。对子女的教育也是这样。由于每个家庭的背景不同，家长受教育的程度不一样，对子女的教育观念和方法也千差万别。因此，要家长“配合”学校教育学生，首先要更新家长的教育观念，将家长对孩子的教育引领到科学的轨道上来。这就需要班主任通过座谈会、经验交流会、专家讲座等形式，为家长提供咨询服务，让家长树立正确的家教理念，掌握科学的家教方法，在思想和行动上始终与学校保持一致，有效规避“5+2=0”的教育怪象，共同为学生创设一个健康、稳定的发展空间。

比如，近年来，学校要开展“研学旅行”，很多家长不理解，认为这和普通旅游一样，是领着学生玩儿，花钱多少不说，关键是浪费时间，不如让孩子多读读书或刷刷题。为此，我把家长请到学校，以“最好的学习在路上”为题，从研学旅行的目的和意义，到活动内容和组织，都做了详细讲解，对家长的疑问现场给予答疑解惑，使家长对研学旅行这一新型教育形式有了深入了解，认识到孩子的学习和成长，不仅仅是书本知识的学习，更要走出校园，亲身实践，让他们更好地体验生活的真实，提升综合实践能力。

后来，我请家长选出代表，参与到研学旅行活动中，让他们亲眼目睹孩子们的活动情况，感受孩子们参与活动的热情，体会活动给孩子带来的变化。活动结束后，家长代表对活动的组织形式、教育效果等都给予了高度的评价，并对今后活动提出了自己的意见和想法。

更为重要的是，通过亲身参与活动，家长对学校和班主任工作有了全面而深入的了解，感受到了班主任的负责，体会到了班主任的辛苦，对班主任更加信任，对工作更加配合，从而极大地提升了家校共育的质量。

学生参与社会实践成为“有担当”的时代新人

习近平总书记指出，教育要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。作为班主任，我总是抓住各种机会，采取“请进来，走出去”的办法，让学生了解社会，走进社会，培养他们的社会责任感和担当意识。

每年“五一”劳动节期间，我会将各行各业的劳动者请进学校，让他们为学生介绍自己的工作情况，讲述工作中的趣闻轶事、劳动收获等，让学生在开阔眼界的同时，了解社会上各行各业劳动者的付出与辛苦。

比如，在学校附近十字路口指挥交通的交警叔叔，给同学们带来了交警的故事：他们每天很早就要到岗，无论严冬酷暑，刮风下雨，他们都始终如一。冬天，寒风凛冽，眉毛上结了冰，夏天，赤日炎炎，脸上晒起了泡，但他们依然坚守岗位，保证道路畅通……

我还请来了主动请缨驰援武汉的护士长，为同学们讲述她亲身经历的故事。医生们都穿着密不透风的防护服，一个班下来，浑身上下衣服全被汗水浸透;因为长期戴口罩，不少医护人员的脸上都“长了花”。护士长阿姨说，每个医护人员其实也都是血肉之躯，面对来势汹汹的病毒，他们一样害怕、一样胆怯，但当他们站在一个个患者面前时，便忘记了自我，无所畏惧！

交警叔叔和护士长阿姨的率真与坦诚，让同学们真切感受到社会上的每一种工作，看似简单，却并不平凡，对每位劳动者都产生了更深的敬意，真切体会到“英雄来自人民，平凡铸就伟大”，从心底生发出向英雄学习的呼喊、奋发学习的决心、敢于担当的意识、服务社会的责任感、报效祖国的使命感。

在双休日或节假日，我还组织学生成立“志愿者服务队”，让学生走向社会，走进社区，开展为老年人送温暖、社区清洁工、小小交警等各种社区公益服务活动，启迪他们的社会参与意识，增强他们的社会责任感，培养他们的社会实践能力，促进他们综合素养的提升。

小学阶段，学生具有极强的可塑性，要使他们成为“担当民族复兴大任的时代新人”，家庭、学校、社会要心往一处想，劲往一处使，相互配合，相互协调，才能共同筑就孩子的美好人生。

（作者系山东省淄博市周村区北门里小学教师）

（宋行軍）