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立足于生活的土壤,培育出语文的种子

2022-05-07欧光美

中学生学习报 2022年20期
关键词:生活化理念实际应用

欧光美

摘要:习作是小学语文的一个重要教学模块,对于学生语言表达与应用能力的培养有重要作用。俗话说,阅读为输入,写作为输出,在习作教学中渗透生活化因子能够增强学生的写作积极性,同时也能增强学生的学习体现。对此,我们应该让语文习作回归现实生活,使学生观察生活中的事物,从中获得源源不断的写作灵感。本文就生活化理念在小学语文习作教学中的应用展开论述,以期能够全面提升小学语文习作教学实效性,进而为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词:生活化理念;小学语文习作;实际应用

生活中汲取写作灵感能够增强写作内容的感染力,同时也能使学生真正爱上写作。本文从生活这一角度入手,探讨该理念在小学习作教学中的渗透,通过这种方式也能为学生打造高效的语文课堂,助力学生个性发展。本文重点论述生活化理念在小学语文习作教學中的应用,具体如下:

一、善于观察生活,汲取写作灵感

生活中有很多鲜活的素材,其为学生写作提供了多元化的思路,同时也能引导学生从多角度表达自己的所见所感,成为生活的有心人。从一定程度上看,小学生具有敏锐的观察力,让学生从日常生活入手,观察日常生活的一些细节能够使学生捕捉生活中的细节,进而从别出心裁的角度选材立意,进一步提高自身的创作能力。

例如,某同学观察的事物为小金鱼,同时还做了相关记录:我养了两条小金鱼,一条为红色,一条为黑色,它们的眼睛圆鼓鼓的,身体前方还有两个漂亮的鱼鳍,身上的鱼鳞如同钻石一般银光闪闪。一次,我用勺子敲了敲水缸,小金鱼立马从"睡梦"中醒来,东躲西藏。还有一个同学记录了自己种植植物的过程:我将一颗种子放到花盆中,在上面洒了一点水,过了一周,小嫩芽破土而出,又过了几天,叶子也越来越大,甚至有几朵小花从叶子里"钻"出来。以生活为落脚点,观察生活中的事物能够使学生获取更多的写作灵感,同时也能提高学生的综合写作能力。

二、进行个性化写作,书写精彩篇章

从以往学生的写作情况来看,内容千篇一律,不仅不能打动读者,而且也容易使读者产生审美疲劳。新时代背景下,倡导个性写作能够使学生真正爱上写作,在写作过程中表达自己的真情实感。其次,还有一部分学生习惯仿写,如拿到某一题目往往先查阅同类资料,在此基础上开展写作,长此以往容易形成思维定势,不利于提高自身的综合写作能力。对此,我们要改变以往的教育理念,从生活这一角度入手,引入与生活贴合的个性化写作主题,使学生徜徉在写作的海洋中。

例如,我们可从课文内容【我变成了一棵树】入手,引导学生借助《我变成了XXX》为主题展开写作。例如,部分同学选择的主题为《我变成了一滴水》,写出自己被太阳蒸发后到了云中,然后又随着雨滴掉入了江河湖海的过程。还有同学选择的主题为《我变成了一阵风》,从院子吹到田野,再吹到城市,学过湖面到了教堂……还有同学选择的主题为《我变成了一把拐杖》,定位老年人的位置,同时还能为其导航,避免老年人走失……孩子们根据自己的想象力进行写作,逐步发现的写作的乐趣,同时也提高了自身的想象力,在想象力的引导下书写了精彩的篇章。

三、注重沟通交流,拓展写作思维

遇到一些写人的写作题目时,学生往往束手无策,不知道从何下手。针对这一写作内容,我们可以引导学生从课文入手,如《杨氏父子》,从人物的外貌、性格特征入手进行写作,也可从某一事件入手,通过事件的引入折射出人物的心理活动,进而评价其性格特征。在实际训练过程中,学生可选择生活中的人物,如清洁工、我的妈妈、我的老师、我的同桌等,观察生活中的人物,从外貌、性格等角度入手进行写作,逐步提高自身的思想高度,刻画鲜活的人物形象。

四、聚焦习作讲评,明确学习方向

习作讲评是小学语文教学的重要模块,新时代背景下,我们要聚焦习作讲评,讲评过程中也要渗透生活化因子,通过这种方式也能使学生明确学习重点,进而开展高效的学习活动。例如,习作评价过程中,学生可以采取互评方式,从选材角度、素材的丰富性、与生活的关联性、从中获得的启示等多个层面进行评价,通过这一过程也能使学生进一步反思自己写作过程中的不足之处,进而找到提高自身写作能力的具体方向。

结语

教育源于生活,以习作为例,以生活为切入点优化写作教学模式能够增强学生的写作体验,同时也能助力学生个性发展。生活化理念下的写作教学要从多个角度入手,如引导学生观察生活,从生活中汲取写作灵感;同时还可引入个性化的选题,让学生书写精彩篇章;引导学生积极沟通交流,逐步拓展自身的写作思维;聚焦习作讲评,使学生明确学习方向等,多措并举,全面提升写作教学有效性,为学生打造高效的习作课堂。

参考文献:

[1]江碧月.小学语文习作教学融入生活化理念的有效策略[J].小学生(中旬刊),2022(01):95-96.

[2]林祥楠.在小学习作教学中融入生活化元素的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(08):145-146.

[3]敦金侠.浅谈生活化教学理念在小学语文习作教学中的应用[J].新课程(综合版),2018(06):29.

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