习作要求

你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。（详见课本第89页。）

写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。（五年级下册第六单元·习作）

习作提示

一、认真审题，明确要求

认真审题，明确写作要求，是写好本次习作的关键所在。本次习作要求我们“编一个惊险刺激的探险故事”，一个“编”字就强调了内容的虚构性，是要求我们结合已有的知识和经验进行创作。不过在创作时，可以参考和借鉴有关探险的书籍和资料。

课本从“人物”“场景”“装备”和“险情”四个方面提供了写作素材，这在一定程度上降低了习作的难度。在审题过程中，我们需要先选择探险的场景，要优先选择自己感兴趣、相对熟悉的场景，依据探险场景明确探险目的、选择人物组成团队、选择装备保证克服险情;再依据人物、场景和装备设计险情，虽然要突出一个“险”字，但却要以现实生活为基础进行虚构，内容要合情合理，不要寫成科幻或者魔幻故事。

二、丰富想象，巧妙构思

由于本次习作要写的不是生活中真实发生的故事，这就需要我们在写作中展开大胆、丰富而又合理的想象，既要注意故事结构的完整，又要紧扣“遇险”与“求生”这两个关键情节展开。

对于“遇险”情节的想象，首先要从故事的“场景”展开，即探险故事发生的环境。无论是大漠、雨林，还是荒岛、洞穴，或者其他什么环境，都隐藏着多种险情发生的诱因。我们要通过合理的想象把它考虑周全，把险情发生所需要的条件蕴含其中，从而为探险故事埋下伏笔。然后是对“险情”的想象，即在自己所创造的场景中，发生了哪些危险的情况。在想象中，要把这些危险情况同场景环境紧密结合在一起，要把危险性尽量放大，但又不要超出人物能力所能够克服的范围，要合理想象险情中环境因素的变化与人物在险情中的异常表现等。

对于“求生”部分的想象，一定要充分考虑人物特点和装备的作用，以这两者作为“化险为夷”的重要凭借。同时，还要把求生同“遇险”中的场景因素结合起来，是特定的人物，运用特定的方法与装备，在特定的险情与环境中的自救。

在通过想象准备好了探险故事的素材后，还需要进行巧妙的构思，既要充满惊险的色彩，又要合情合理。首先，要把这些材料按照一定的顺序，组合成一个完整的故事框架，要注意各种因素的相关性，要让“险情”“场景”“人物”和“装备”紧密结合，成为一个不可分割的整体。在对“险情”进行设计时，要尽量采用“一波三折”的方法，最好设计多个连环的险情，并且要环环相扣，增强故事的惊险性。

三、完善细节，突出特点

要想写好本次习作，完善细节非常重要，除了要完善故事的起因、发展和结果的细节之外，我们要特别突出两个重点细节描写：

一个是场景的细致描写，即在我们选择的场景中，有哪些事物存在，这些事物在空间上又是一个怎样的布局，这些事物具有哪些特点，如形状、颜色、质地、声音以及静态与动态等。这些共同构成了探险故事发生的具体环境，同时也隐藏着险情诱发的因素。我们一定要通过完善场景的细节，把这些因素以伏笔的方式蕴含其中。

另一个是险情的细致描写，包括险情发生和人物表现两部分内容。这主要是动态描写，具体记录险情发生过程中场景因素变化，主要是事物形态、动作、声音和色彩等方面的变化，通过这些变化要突出一个“险”字。再就是人物在险情中的反应，主要包括人物的动作、神态、语言和心理等。我们要通过对人物细节的完善，特别是心理的细节描写，间接地突出情节的险。同时，还要从对人物的描写中表现出人物各自的特点。

四、精心拟题，别出心裁

本次习作的话题是“神奇的探险之旅”，但我们尽量不要直接把它当作习作的题目，因为这个话题虽然突出了习作内容的特点——“神奇”与“探险”，但所包含的内容太广，容易给人一种空洞感，不如把它具体化更好一些。可以把探险的地点具体化，如“神奇的雨林探险”;也可以把探险的内容具体化，如“虎口逃生记”。如果能够把两者巧妙地结合在一起设计题目，就更精彩了。

例文

热带雨林探险记

今年暑假，我邀请同学“贼大胆”小虎和王博士，一起到亚马逊河流域的原始森林，开始了一次神奇的探险之旅。为了确保探险过程中的安全，我们带上了指南针、帐篷、小砍刀、打火机和一些必备药品。

进入到原始森林。啊！这里古树参天，遮天蔽日，只有一束束阳光从树冠的缝隙中射下来。森林里满眼都是奇形怪状的植物，其间还有很多藤蔓植物胡乱地爬，阻挡着我们前进的脚步。不过，此时小砍刀正好派上了用场。

一场虚惊之后，我们三人继续向前走。

“呀！你们看，这儿有只青蛙！”小虎惊喜得叫了起来。

这是一只金色的青蛙，背上还有一些蓝色的斑点。它正一蹦一跳地朝着我们走过来。

“别碰！那是箭毒蛙！有毒！”王博士惊叫起来。妈呀！我知道这家伙，它可是有剧毒的，被它咬一口可就真的没救了。我不由得向后退着，伸手去拿别在后腰的小砍刀。

呀，这是什么？一根冰凉的铁棒似的东西突然出现在我眼前，我来不及细想，伸手挥刀砍过去，那东西变成了两截。

“好刀法！”王博士赞叹道。

看着地上被我砍成两截的东西，它全身褐色，背上布满黑色的菱形斑纹，原来是一条亚马逊巨蝮。这可是一个毒家伙，如果不是我反应快，可能就要命丧蛇口了。看来，到热带雨林探险真是一件危险的事情。

后来，我们又经历了暴雨、山洪、食人鱼等种种危险，不过在王博士的带领下，我们利用所带的装备，都一次次化险为夷了。

终于，在第二天中午时分，我们安全走出了原始森林，结束了这次充满刺激的探险之旅。

（指导教师：李丛强）

河北省蠡县桑园镇中心小学五年级 李 可