苏波

写作素材的积累和运用对于议论文的写作具有非常重要的支撑作用，因此，养成良好的积累写作素材的习惯，掌握素材运用的方法至关重要。下面深入探讨积累和运用写作素材的有效策略。

一、积累课内名言，强化写作效果

引用名言警句可以增强作文的文学性和可读性，开篇引用名言警句能起到点明主旨，引出中心论点的作用;结尾引用名言警句，能升华作文的主旨，使文章思想深刻。因此，在平时的学习中要有意识地对课文中的名言等进行广泛积累，并运用这些名言等进行不同文体的写作练习，提高写作能力。

例如，在学习《劝学》时，积累文中的名言，并将其用于写作中。在阅读“故木受绳则直，金就砺则利”一句时，深入思考“这句话的含义是什么？能应用到哪些话题的写作中？”这句话主要揭示了人处于良好的环境中才能获得成功与发展，因此，可以把句中的“绳”和“砺”看作良师益友，从而把该句运用到与“交友”有关的话题作文中。如果把句中的“绳”和“砺”看作在成长过程中遇到的困境，就可以将其运用到与“挫折”有关的话题作文中。所以一定要在平时的学习和阅读中养成自主积累相关名言，并品味其内涵的意识。例如，对于“故不登高山，不知天之高也”一句，就其在实践中探索真理的重要性的含义，可以用其论证实践的重要性;就其劝导人们要保持谦虚的态度的含义，可以用来写与“谦虚”“积极进取”有关的作文。再如，在阅读“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”一句时，可以思考：“历史中有哪些善于自我反省的人物呢？”由此会想到王阳明和曾国藩等著名历史人物不断自我反省和严格要求自己的故事。因此，在写相关作文时，可以先引用这一名言，然后利用与之相关的人物故事展开论述。总之，一定要积累课文中的名言，以便在写作中更加深刻地进行道理论证，增强作文的文学色彩。

二、拓展阅读，丰富素材积累

广泛的课外阅读对于积累写作素材具有非常重要的作用。因此，要有探究意识，带着问题广泛阅读课外书籍，积累多方面的写作素材，学习不同的寫作方法。

例如，在学习了《鸿门宴》后，可以延伸阅读《史记》《资治通鉴》等历史书籍，按照相应的话题进行写作素材的积累，并在写作练习中加以运用。写与“读书”有关的话题作文，如果积累了“董仲舒三年不窥园”的历史故事，可以运用这一素材论述读书要不断坚持的道理。如果积累了“李密牛角挂书”的故事，可以运用这一素材谈读书要刻苦勤奋的道理。再如写与“坚持”有关的故事，如果积累了晋文公流亡十九年，坚持追求理想的故事，或是越王勾践卧薪尝胆、收复故国的故事，可以用来深刻论述持之以恒精神对于取得成功的重要性。同时，还可以从反面积累写作素材，以在写作中增强论证的全面性。例如，文中的刘邦宽厚大度，知人善用，而项羽刚愎自用，妇人之仁。由此通过课外阅读搜集与项羽类似的历史人物素材，在写作中运用反面案例论证善于听取他人意见的重要性。比如很多学生都能运用屈原和楚王的历史故事，论证楚王不听劝诫与楚国衰败和灭亡之间的关系。

三、关注日常生活，积累真实素材

日常生活中有很多的独特现象，通过对这些现象进行思考，能获取一定的人生哲理，作为议论文写作的重要论据，使论证更接地气，更加深刻，令人信服。因此，在日常生活和学习中要有实践意识，注意观察生活中的人、事、物，从中获得深刻感悟和认识，进一步丰富议论文的写作素材。

例如，在学习《庖丁解牛》时，可以庖丁在解剖牛时运用的方法和其心态进行分析，思考“庖丁为什么能这样灵动自如地对牛进行解剖”“庖丁采用的方法对我们有怎样深刻的启示”，便会发现发现庖丁对牛的身体构造有着细致的观察，能顺应牛的构造规律进行解剖，从而有了熟练的技能。由此以“实践出真知”“熟能生巧”为话题，联系生活进行相关写作素材的积累。例如，联系生活中杂技演员学习杂技的过程，体育明星反复进行体育训练的事例，从而以之为素材论证“实践出真知”“熟能生巧”的道理。此外，还可以在生活中与他人广泛交流，探讨实践对于提高某种技能、丰富经验的重要性，进一步拓宽写作素材积累的范围。例如，与同学谈论著名运动员在奥运比赛中获得成功的事迹，对运动员的训练过程进行了深入了解，然后将其作为素材，用于论证“坚持理想”“谦虚向上”等话题。这样，便可以通过多种途径积累生活化的写作素材，并把自己的思想认识融入写作中，有效提高作文的内涵。

四、运用网络资源，积累新颖素材

目前，信息技术已经得到了广泛应用，可以充分利用网络进一步拓宽写作素材积累的范围。比如关注日常生活中发生的事，并做出相应的评论。需要注意的是，要立足于社会主义核心价值观，对新闻中人物的行为进行深入分析，表达自己的独特感悟，将新颖的写作素材运用到作文中。

例如，在学习《以工匠精神雕琢时代品质》时，可以运用网络资源进行丰富的写作素材积累。首先，阅读课文后，对工匠精神的内涵和重要性有了深入了解。之后，运用信网络资源搜索与工匠精神有关的新闻、时事，写一篇议论文，对工匠精神进行更为具体而深入的阐述。比如，有的学生以“航天精神”为话题，利用网络资源广泛搜集杨利伟、景海鹏等航天员在接受训练和参与航天任务时的表现，从理想信念、职业技能、工作态度等方面对工匠精神进行了全面阐释。再如，有的学生广泛搜集“乡村最美教师”的事迹，运用张桂梅这一先进教育工作者的工作经历和贡献，从“艰苦奋斗”“无私奉献”的角度，以教育事业为话题，对工匠精神进行了阐述。有的学生还搜索了与民间艺人有关的新闻动态，了解了民间艺人在制作工艺品时付出的心血，对相关工艺品的制作过程进行说明，对工匠精神的重要性进行论证。有的学生还对我国的科技和经济发展动态进行全面了解，并运用这些新闻动态作为写作素材，对我国未来的发展进行畅想，写作了与“追求理想”“强化责任”等话题有关的作文，进一步表达了对工匠精神的崇敬之情。此外，还可以与父母、老师和同学交流与分享从网络中积累的写作素材，进一步拓宽写作思路，丰富素材积累。

五、听文化讲座，丰富素材积累

随着我国文化事业的不断发展与繁荣，可以在日常生活中通过电视节目和线下活动听到多种内容的文化讲座。因此，可以听各种类型的讲座，并整理笔记，对讲座的内容进行思考，吸收和内化，进一步丰富写作素材。在听讲座的过程中，一方面，要对专家学者的分析认真记录，从而准确记忆各种素材;另一方面，要结合专家学者的讲解展开探究活动，加强对相应主题的写作素材的理解和运用能力。

例如，在学习《登岳阳楼》时，可以听一听与杜甫有关的讲座，积累丰富的写作素材。通过专家学者对这首诗歌写作背景的讲解，对安史之乱这一历史事件会有更充分的认识。之后，可以深入思考：“安史之乱这一重要历史事件能论证哪些话题？可以怎样展开论证？”如了解了唐玄宗在执政前期勤政爱民，而在后期安于享乐，因而造成了唐朝的由盛转衰。因此，可以把唐玄宗的经历作为写作素材论证“朴素的力量”“坚守初心”等话题。再如通过讲座能了解到杜甫在颠沛流离中依然关心国家的前途命运，不计个人私利，从而有了“诗圣”的伟大称号。学生可以结合杜甫的经历对“人格的力量”“坚守的重要性”“家国情怀”等话题进行充分论证。此外，通过讲座能了解到很多文学家都创作了与岳阳楼有关的文学作品，但表达的情感各不相同。可以对这一现象进行分析，从而写作“视角与情感”“经历与情感”等话题。同样通过专家学者的讲座，也可以了解屈原、文天祥、龚自珍等爱国主义诗人的事迹，从而以这些人物的事迹为素材对“爱国情怀的传承”“文学的力量”等话题展开论证。还可以阅读杜甫的其他诗歌，了解其他诗歌的创作背景以及相关故事，以這些内容为写作素材，对杜甫坚定不移的精神和爱国主义情怀进行更为全面的认识，从而展开论述。总之，多听文化讲座，积累多种多样的写作素材，可以进一步提高论证的力度。

六、进行主题分享，积累专题素材

每个人都有不同的性格、修养和阅读爱好，也有着与他人不同的写作素材。因此，在日常生活和学习中要注重与他人交流与讨论，分享各自积累的写作素材，并进行探讨与辩论，进一步提升对写作素材的积累和运用能力。

例如，在学习《谏太宗十思疏》时，积极参与老师组织的主题分享活动，积累丰富的议论文写作素材。比如，同学们对魏征这一人物形象进行分析和探究，有的学生认为为政要不惧权威，敢于表达自己的见解;有的学生认识到魏征时刻为人民着想，提出合理的建议。由此可以深入思考：“在历史上还有哪些勇于直言、不畏权威的人？”同学们会根据这一主题分享各自积累的写作素材。有的学生分享了蹇叔勇于进谏，劝导秦穆公不要发动战争的故事;有的学生分享了战国时期屈原勇于进谏，建议楚怀王亲贤臣、远小人的故事;有的学生分享了明朝时期海瑞劝导嘉靖皇帝勤政爱民的故事。在这样的交流讨论中自然会积累丰富的写作素材。再如，同学们分析讨论“唐太宗有怎样优秀的品质？他为什么能取得成功呢”，大多数学生都能认识到唐太宗善于听取他人的意见，能向他人虚心请教。由此同学们会分享与这些主题有关的素材，有的学生分享了齐桓公虚心听取管仲的教导，成为春秋五霸的故事;有的学生分享了明太祖朱元璋虚心听取谋士的谏言，采取“高筑墙、广积粮、缓称王”的策略，取得成功的故事。有的学生还分享了一些反面案例，如，项羽不听取范曾的劝导，导致垓下自刎的故事;前秦王符坚不听取王蒙的劝导，导致淝水之战失败的故事。总之，积极参与相应的主题分享活动，能积累丰富的的写作素材，进一步提升作文水平。

总之，只有通过多种途径不断丰富素材积累，才能写出内容丰富，认识深刻，有思想性的文章。