吴秋丽

关键字：小学语文;阅读能力;合作学习

相较于传统教育中的其他教学方式，在进行小学语文阅读教学时为了提高学生阅读能力，老师可以选择合作学习的方式，通过对学生们进行分组，让他们在团队合作的帮助下共同完成学习任务，达到学习目标，通过团队合作的方法进行学习，能够提高学生阅读效果。为了实现学生的全面发展，老师在进行阅读教学时要重视对学生得引导，让他们能够在合适的阅读中理解文章主题，改变学生的思维方法，为学生未来的发展提供帮助。

一、合作学习构建小学语文阅读高效课堂的意义

在我国教育产业不断发展的过程中，国民经济实力也有了很大提高，教育工作逐渐受到国家的重视，对教育的投入也越来越多。经过多年的教学改革，人们对小学语文阅读提出了更高的要求，更加重视素质教育，把提高小学生阅读能力作为主要研究内容。通过实际教学工作的开展，可以发现，在小学语文教学过程中，教师并没有太多地关注提高小学生的语文水平，也没有发挥太多的作用，大多只是为了帮助学生提高成绩。

二、合作学习构建小学语文阅读高效课堂的策略

2.1 明确教学目标，优化教学环节

在小学阅读教学中采用小組教学法时，教师应根据学生的成绩合理地将所有学生分成多个小组，小组成员应在学习过程中相互帮助，共同完成老师布置的每项学习任务，以帮助所有学生取得满意的学习效果。在小组学习时，教师应鼓励学生独立学习，给他们更多的自由空间，帮助学生充分激发学习潜力，使学生获得进一步发展。因此，在小学阅读教学中实施小组教学，要取得更好的效果，必须以学生为主体，明确教学目标，摒弃传统教学中存在的弊端，始终以学生为中心，让学生主导课堂。例如，在课堂教学中，教师不应该把各种刻苦的学习目标分配给学生，为了达到更好的教学效果，教师可以创新教学方法，帮助学生提高阅读兴趣，教师应顺应教学改革的发展，培养和提高学生的综合素质。阅读不仅能使学生掌握更多的知识，而且有助于提高学生的综合素质，但要完成这项工作需要许多教育工作者的共同努力。

2.2 创设良好的合作学习情景，提高学生学习兴趣

在课堂教学过程中，教师还可以组织学生进行一些阅读活动，让学生以小组合作的方式完成阅读内容和角色。当学生学习一篇课文时，如果课文的内容很难与学生的生活有效地联系起来，但涉及到一些人物，无论是动物还是人物，学生可以进行这些人物的表演，然后在课堂上分组再现该场景，这样学生就可以更深入地了解课文的内容和思想，而老师需要给学生一些时间在课堂上排练。在所有小组表演完成后，教师需要对学生的表演进行评论和总结，对于表现出色的小组，我们应该给予一定的奖励，并积极鼓励其他学生，以使学生更乐于阅读和学习。

2.3 注重学生合作学习的效果

在进行小学阅读教学时，老师使用各种教学方式是为了让学生能够掌握更多的阅读相关知识，在进行教学时老师使用分组教学的方法不仅可以让学生根据自身情况合理选择教学任务，在进行学习时每个小组之间还会产生竞争意识，竞争力能够逐渐转化为学习动力。从而帮助学生提高学习积极性，在进行合作学习时也能够让学生时刻保持良好的学习状态，并且可以帮助学生培养团队意识和集体荣誉感，在小组成员的带动下逐渐提高对学习的兴趣，进而能够更加投入的进行阅读学习。此外，在教学中，教师可以发现这样的教学氛围可以提高学生的学习积极性，全力以赴学习语文知识，尽最大努力完成每一项教学任务，学生们将逐渐培养他们自主学习的热情，每个小组之间的竞争意识也将使他们更加努力成为第一。为了取得更好的教学效果，教师在教学过程中应始终关注学生状态的变化，积极鼓励学习状态差、学习效率低的群体，提高各群体学生对语文知识的掌握程度，确保所有小组成员都能跟上学习进度，进一步提高学生的学习效果。

2.4 引导学生进行深化合作学习

在语文阅读教学中，应允许学生进行合作学习，通过阅读文章找出文章的重点内容。老师在学生进行学习时主要发挥辅导作用，对学生起到引导作用，而不会对学生学习计划产生影响。此外，当学生进行小组讨论时，教师可以观察学生的状态，而不会对他们造成太多干扰，当学生进行激烈的讨论时，他们可以充分调动自己的逻辑思维，这对学生阅读能力的培养有很大帮助。运用这种教学方法，可以帮助学生提高自信心，进一步增强责任感，改变传统学生被动接受教师传授知识的局面，使学生主动获取知识，进一步提高学生的学习积极性，进一步提高学生的学习质量。以学生为主体的课堂教学在一定程度上也意味着开放式教学方法的运用，这种教学方法可以为学生提供更舒适的学习氛围，培养师生之间的友好关系，提高师生之间的交流和沟通频率。这样可以减轻学生在老师面前的紧张情绪，帮助学生提高综合素质。

三、结束语

总体而言，在小学阅读教学中采用合作教学法符合现代社会的发展需要，也是未来教育的一个重要发展趋势。合作式教学属于开放式教学方式，可以帮助老师对传统教育中存在的缺陷进行完善，让学生可以掌握更多的语文知识，培养合作意识、团队精神以及集体荣誉感，实现对学生的全面教育，提高他们的综合素质。作为小学语文老师，在进行教学时要重视对合作式教学方法的应用，把学生当作课堂的主体，以学生为中心开展阅读教学，而且要根据学生的实际学习情况制定合理的目标，同时也要确保分组的合理化，进一步提高教学效果和教学质量。

参考文献

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