刘素珊

关键词：核心素养;高中物理;实验教学

核心素养在物理学科的体验主要集中在这四点，分别是物理责任、物理态度、物理思维和物理探究上，但是我国高中物理教学往往集中在对学生的知识灌输上，因此非常缺乏对学生在上述四点上的培养。伴随教育改革的推进，核心素养逐渐被重视，特别是在物理实验教学中，实验教学作为帮助学生理解物理、探索物理的基础，更为重视学生的能力和思维的培养，所以，广大物理教师应该重视物理实验教学对于学生核心素养的培养，实现教学效率和学生素养的同步提升。

一、当前高中物理核心素养培养现状

（一）忽视学生实验操作

通过对本地几所学校的物理实验教学观察，多数学校都设置有专业的综合类实验教学实验室，基本可以满足日常的物理实验[1]。但是在经过和学生之间的沟通了解，普遍反应很少进行物理实验操作，一般都是教师在课堂上通过多媒体设备进行演示。可见，高中物理教学由于高考的紧迫性，强调对学生基础知识的灌输，忽视学生的物理实验操作，漠视成绩和能力的同步提升，轻视物理实验对学生各类学习能力的培养，也就难以通过物理实验教学完成对学生的核心素养培养。

（二）实验教学过于僵化

在高中物理实验教学中，部分教师在引导学生进行实验操作时，过分要求学生的实验操作同教学要求的一致性，缺乏对学生自主探索能力的培养[2]。虽然物理实验教学存在一定的危险性，严格要求学生按照流程操作是教师的正确选择，但是教师应该根据实验的完成程度、危险程度等，灵活地、适当地安排一些时间给予学生体验与众不同的物理，培养学生对物理学科的兴趣，挖掘学生对物理实验的自主探究能力。

二、核心素养引领下的高中物理实验教学策略

（一）创设实验情境，注重观念培养

高中物理教师应该以培养学生核心素养为目标，结合学生实际情况，以学生兴趣为导向，创设丰富趣味的物理实验教学情境，引入学生生活中的物理现象，引导学生建立起物理知识与实际生活的联系，帮助学生形成主动从生活中发觉物理现象、探究物理规律、归纳物理原理的能力，实现对学生的核心素养培养。

以“平抛运动”为例，在实际教学工作中，教师可以结合学生对动漫的兴趣，创设情境帮助学生理解平抛运动。首先，在知识讲解时，以多媒体设备结合动漫角色向学生展示关于平抛运动的案例，通过学生自身兴趣吸引学生关注形成基础认知;然后，教师可以联合学生一起设计物理实验，通过学生的提议，结合教学要求，选定实验器材，合作学习之下完成物理实验教学。

（二）开展合作实验，形成探究素养

在高中物理实验教学中，教师可以深化合作学习在实验教学中的应用，形成合作实验的物理教学模式，帮助学生在师生、学生之间构建团结协同、相互学习的实验氛围，提升物理实验教学效率[3]。在具体操作时，教师需要结合学生情况，科学地将按照学生能力、性格等要素将学生划分为若干小组，通过“组内合作，组间竞争”的合作实验氛围营造，锻炼学生的团队合作能力，发掘学生主动学习能力。

以“匀变速直线运动的规律”该知识点为例，涉及到运用计时器完成对匀变速直线运动的加速度测量，教师结合学生实际，将学生进行科学地分组，布置整体性任务，安排小组自行设计实验过程，开展小组间讨论，完成实验操作并记录。在这一过程中，教师应当随时观察学生表现，积极引导学生进行自主探索，并根据学生的实验记录给予点评，帮助学生更进一步理解物理实验操作流程，加深学生对相关物理知識的印象，形成物理探索素养。

（三）引导实验探索，加深知识理解

科学思维作为物理学科核心素养的重要体现，是帮助学生在物理学习中形成自主探索能力的关键思维[4]。因此，高中物理教师在实验教学中，应该积极引导学生对物理学科进行更深层次的探索，助力学生科学思维的形成，在物理实验中锻炼学生对知识的思考，培养学生物理学科下的核心素养。

在实际操作中，选定具备开放性的物理实验，为学生提供自主探究的实验机会。以“传感器及其应用”该部分知识点为例，选取光敏电阻实验作为主题，设置电阻变化与光线变化之间的关系作为实验任务，安排学生自主进行实验设计，如阳光、灯光和黑暗条件下光敏电阻控制的电压观测等实验，在如此高度自由化的实验教学中，教师需要针对学生的实验方案给予指导和建议，注重自身的引导作用，培养学生自主探索的能力，锻炼学生物理知识在实验中的应用。

结束语

在高中物理学科中，对于学生核心素养的培养，需要教师在一定高度上在物理知识的教导、物理实验的操作上引导学生形成物理思维、培养科学精神。在当下教育改革的背景下，将核心素养与高中物理实验教学相融合已经是教育发展的必要趋势，这也就要求广大物理教师及时转变自身教学理念，创设丰富趣味的教学场景，将学生作为教育主体，给予适度的自由性，将物理实验的设计、执行、记录和总结开放给学生，提升学生自主探究能力，培养学生核心素质

参考文献

[1]张志春. 核心素养视域下高中物理探究性实验教学实施调查研究[D].云南师范大学，2021.

[2]韩世鑫. 基于学科核心素养的高中物理探究性实验教学现状研究[D].江西师范大学，2020.

[3]刘红利.核心素养理念引领下的高中物理实验教学探讨[J].智力，2020（11）：120-121.

[4]施武林.核心素养引领下物理实验教学的改革探索[J].高考，2020（05）：6.