冯旭

关键词：分层教学法;初中英语;教学策略

引言

我国的教育处在重要的历史变革期，提高国民整体文化水平，以素质教育为重要教育方向，这样的教育目标导致初中英语教学逐步进入了新阶段。由于义务教育的普及，初中的学生量逐年扩大，学生情况复杂。面对大量且情况不一的教育对象，如果教师采取一致的教学安排必然无法完成教学任务。如何在新时代教育背景下采取适宜的教学方式是教师需要不断探究的问题。

一、初中英语实施分层教学的作用意义

在我国的教学环境中，初中英语具有重要的阶段意义。英语科目的学习根据地域、教学要求等各种因素，在我国往往呈现出参差不齐的现象。根据教育部门的部署要求，把初中英语统一作为学生掌握英语基础知识的学习阶段。在进入初中阶段学习英语时，由于前期的学习情况差异较多，教师往往面临初中学生的英语基础能力差别较大的情况。同时，初中英语的學习要求从基础逐渐过渡到一般再到高级，三年的学制要求下教学任务非常重。在以学生为本的教育指导思想下，提升每个学生的英语能力是教学的根本目标。结合复杂的教学对象情况，较高的教学要求与因材施教的教学方针，分层教学法是最能够符合并实践有效的教学手段。用分层教学法，教师可以针对不同的学生情况，将教学各个环节分层实施，让每个学生获取自己所需的英语知识，激发不同学生的学习积极性和兴趣，让学生在这门课的学习中有源源不断的动力继续前进。因此，初中英语实施分层教学法具有非常重要的作用意义。

二、初中英语教学中如何实施分层教学法的策略探究

1.因材施教，对教学对象实行分层

学生是教学的主体，教师需要考虑的所有问题都应该围绕学生来进行。脱离学生实际情况的教学是没有任何意义也无法取得有效成果的。因此，教师在面对初中英语科目的教学问题时，无论教学情况如何复杂，第一个解开这个难点的答案就是对教学对象实行分层。如何对学生实行分层需要灵活考虑，因材施教的同时还应该合理设置分层策略。

比如，对学生进行分层后，同种情况的学生就能接受比较合适的教学安排。一般情况下，以一些成绩数据来进行学生的分层是根本策略，教师应该根据学生上一个阶段的学习考测情况来对学生情况分为高中低三个层次。但这个分层应该实时进行动态更新，在学习过程中根据学生的进步情况来进行及时地调整。在此基础上，教师还应该有其他的维度来考虑学生的分层。根据学生的英语兴趣方向来分层，比如喜欢表达的、喜欢书写的、喜欢阅读的等等，根据不同的兴趣方向将学生分层后，可以便于教学活动中对标这些情况的教学安排，让不同的学生得到不同的兴趣发展。还可以根据对学生平时学习的观察，从英语的听说读写四个方面将学生分为优秀组（四个方面掌握较好）、发展组（有两到三个方面掌握较好）、困难组（最多有一个方面掌握较好）。从英语的四个基础方面分组后，在教学活动中可以根据学生的短板情况进行对标教学。

2.科学合理分层教学任务

初中英语的教学目标是以中考考纲为基础，重在发展学生的英语综合能力。教学目标始终是围绕着以学生为根本。因此，初中英语的教学目标不应该是单一的教学目标，结合学生的差异性，其教学目标应该也是含有多样因素的。教师应该深层分析教学目标，将教学目标合理分层，结合素质教学指导思想与教学对象的实际情况科学设置教学任务。

比如，以人教版七年级下册Unit 12 What did you do last weekend？单元学习为例。这一单元的写作学习的教学任务我们可以分成三个层次。对标困难组学生，教学目标是能够运用单元单词、句子进行仿写故事。对标发展组学生，教学目标是能够对所给材料进行总结，结合单元知识进行故事描写。对标优秀组学生，教学目标是能够自由描写自己的上个周末是如何度过的。教师可以用What did you do last weekend为题，用三个要求来进行写作教学，使不同学生得到适合自己能力的学习发展。

3.探究教学内容，实行专业教学分层

初中英语的教学内容是实施教学的核心，落实分层教学法需要立足于教学内容进行策略的制定。面对已经分层好的学生情况和规划好的教学任务，在对教学内容进行教育实施时，需要将教学内容以难易为原则进行分层。同一个教学内容，不同能力的学生能接受不同难易程度的教学深度。在同一段教学过程中，对内容进行适宜的难易程度考虑才能达到较好的教学效果。

比如，在学习人教版八年级下册Unit9 Have you ever been to a museum？教师可以把教学内容分为三个层次。第一个层次，单元内容中的单词、短语、句子、课文释义。这一些内容定为基础难度，在教学中用根据学生的分层数据，如果中与低层次学生超过半数，则利用一半的课时精力来进行基础难度的内容教学。第二个层次，现在完成时态、中考相关的完成时态的难点等。这些内容定为一般难度，根据学生情况分配相对比较多的课时与精力来完成教学。第三个层次，引导利用单元所学基础知识进行辩证观点总结。这一内容定为高级难度，用稍微少一点的时间来高效安排教学，让学生达到深层学习的引导，让优秀学生得到能力的进一步发展。

结束语

初中英语是学生奠定英语基础的关键时期，教师应以学生的能力提高为根本，关注学生个体差异因材施教。在教学过程中，不断深化分层教学理念与落实分层教学方法，创新教学形式，让初中英语教学更加符合新时代的教学要求。

参考文献

[1]赵艳凤.分层教学法视角下的初中英语教学策略探讨[J].中学生英语，2018（16）：46.

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[3]佟彩霞.刍议分层教学法视角下的初中英语教学策略[J].时代教育，2015（14）：160.