冯登立

摘要：大别山精神的科学内涵包括“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”，这四个方面是相互寐系和相互作用的，在伟大的中国革命实践中密不可分。大别山精神在中国革命和社会主义现代化建设中发挥了重要作用，是中国革命精神的重要组成部分。作为教育工作者，应以大别山精神的时代价值为指导，以实施核心素养教育为手段，从人才培养的标准入手，促进当代青年学生的身心全面健康发展。

关键词：大别山精神;时代价值;青年学生教育

一、大别山精神的内涵

大别山精神的科学内涵包括“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”[1]。坚守信念意味着在白色恐怖和艰苦的环境下，大别山人民团结协作、坚守大别山，与敌人进行血腥战斗，坚定的革命信仰，使大别山人民的忠诚和毅力不减，是大别山精神的核心。胸怀全局，意味着在关键时刻，大别山人民为了革命的需要和全局的利益，总是从全局出发毫不犹豫地牺牲自己，维护革命的大局。这就是大别山精神的风格。团结一心意味着在大别山的革命斗争中，大别山人民团结、奋斗、全心全意，携手并进，共同建设大别山根据地。它为战争的胜利打下了坚实的基础，是大别山精神的根本保证。勇当前锋，意味着在革命的关键时刻，大别山人民挺身而出，勇往直前，勇于奉献，发挥了革命前线的领导和进取精神。这是大别山精神的革命品质。这四个方面是相互联系和相互作用的，在伟大的中国革命实践中是密不可分的。

二、大别山精神的价值

（一）经济价值

如今，大别山有特殊的农产品，如信阳毛尖和六安瓜片。有大别山、三角山、天台山、吴家山等国家级森林公园共4个，省级森林公园近10个[2]。弘扬大别山精神将有助于克服拜金主义思潮的影响。根据价值规律，市场经济的目的是使利润最大化。发展社会主义市场经济，应当承认和肯定人们对物质利益的追求，但也要避免过度的拜金主义倾向。这说明我们在进行市场经济时，必须以大别山精神和对人民利益的不断满足为基本经济标准。在新时代，大别山精神正在引领大别山人民建设新的美丽家园。

（二）政治和文化价值——塑造民族精神

马新发认为，“学术界革命精神与民族精神的关系被认为是‘血缘关系，有人认为是‘师源关系，还有认为是‘亲缘关系。事实上，革命精神与民族精神之间的关系不能用上述任何一点来概括，并不是上述关系的简单相加。”[3]就大别山精神而言，这是多年来革命战争中成千上万中国人积累的杰出传统和人文精神，是无产阶级革命家的高尚精神和无私风格的集中体现。大别山精神为新的中华民族精神注入了新鲜血液。精神是一个国家的灵魂，是在长期的社会发展中逐渐形成和培育的。民族精神不是一成不变的，随着历史的发展，促进民族发展的新的优良品质逐渐沉淀，便成为民族精神的新内容。在中华民族的历史上，民族精神与时代精神不断碰撞出历史火花。在中国新民主主义革命时代，大别山精神是无产阶级革命精神与中华民族传统精神相结合的产物。为了建设新中国，大别山人民发扬了艰苦奋斗的精神。在革命斗争中，这些民族精神被带到了新的高度。大别山人民以现实的态度纠正了基地建设中的问题。在中国共产党的领导下，大别山人民用他们的鲜血证明了人民要平等，人人都能成为国家的主人。这样，中华民族在未来的民族竞争中将获得更大发展。在改革开放阶段，中国的经济水平达到了新的高度，人民的生活水平得到了明显提高。在物质繁荣时期，精神领域面临严峻考验。当前的一些任职者纪律观念薄弱，工作方式不力。他们贪图享乐，“当一天和尚撞一天鐘”。弘扬大别山精神对于增强中华民族的生命力、创造力和凝聚力至关重要。大别山精神的凝聚力和创造力必将促进国家的经济发展、科技进步、文化繁荣和社会主义事业的全面发展。这种民族精神贯穿于中华民族的奋斗历史。正如鲁迅先生所说：中国人民从红军那里看到了中国的光明前景。在历史上，被归类为古代文明的其他国家几乎已沦为历史的尘埃。早在19世纪，德国哲学家黑格尔就比较了古代文明的发展历史，他曾经说过：“只有黄河和长江流过的中华帝国，是世界上唯一持久的国家。”[4]中华民族今天变得顽强的一个重要原因是，我们对民族精神的坚守和重塑。依托这些民族精神，中华民族创造了人类奇迹。弘扬民族精神是团结人民的重要前提，这在很大程度上促进了人民的生命力和创造力，使人民保持了顽强和朝气。这也是一种团结和坚韧。一个强大的精神力量将克服困难，赢得胜利。民族精神是我们宝贵的精神财富。弘扬大别山精神等民族精神，是增强民族凝聚力、实现民族复兴的重要前提和精神纽带。

（三）实现中国梦的时代价值

实现中国梦既需要强大的物质力量，也需要伟大的精神力量。大别山精神在新时代有着重要的时代价值，它可以坚定我们共产党人和全国人民的理想信念，可以使我们更加坚信马克思主义的信仰，坚守共产主义和社会主义的信念以及对党和人民的忠诚。只有巩固的基础，我们才能拥有强大的免疫力和抵抗力，才能铭记大局、勇当先锋队，才能团结中国各族人民，为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗。实现梦想的力量越强大，伟大的中国梦就越成功。同时，我们必须有勇于创新的决心，有精神和蓬勃的活力，才能打破规则的约束，冲破改革的阻力，才能将大别山精神与时代相结合，才能更好地弘扬和传承大别山精神。

三、用大别山精神的时代价值培养当代青年学生的综合素质

大别山精神是马克思主义价值观的重要组成部分。无论是经济还是政治文化的发展，归根结底都必须体现在人类核心素养的发展中。所以，一方面，我们应通过发展经济、深化改革和扩大开放，不断提高社会生产力，继续满足人民日益增长的物质文化需求，并创造更好的外部社会环境和生活条件;另一方面，要把大别山精神作为一种教育手段，努力提高青年的思想道德素质和科学文化素质，从而培养和健全每个人的个性和潜力。充分协调人的身心发展，让人们在获得物质上享受的同时，自觉地追求文化和精神生活。因而，大别山精神的当代教育价值是促进人的全面自由发展的重要手段。

首先，当代青年素质的培养应以大别山精神作为塑造健康人格的一种途径。教育的要义首先是对学生的“社会人”[5]的塑造，即具有基本的核心素质。为此，我们必须把大别山精神的当代价值作为培养人才的重要抓手，培养基本道德观念，增强核心文化素养和塑造良好人格。

其次，当代青年素质的培养应注重学生的自主创新精神和实践能力。着重培养学生的实践能力和自主创新精神，要树立其在学科课堂教学中的核心地位，鼓励他们独立思考、敢于争论，激发创新精神，培养创新潜能。我们要在课程安排和设置中增加实践教学的比重。同时，通过校园文化建设和校本教育鼓励学生追求真理，崇尚学习。在这一过程中，应树立现代能力教育和现代信息技术的观念，在知识转移和能力发展的基础上提高学生的综合核心素养。

再次，当代社会已逐渐步入高科技时代和知识经济时代，知识爆炸以及社会行业分工的细化与相关领域的不断增加，需要更具社会适应性和科技创造力的综合型人才。这就要求我们在当代人才的核心素质培养中，更应该注重学生知识的获取能力以及终身学习能力的培养。所以，作为教育工作者，更应以大别山精神的时代价值为指导，以实施核心素质教育为手段，从人才的核心素养培养标准入手，促进当代青年学生的身心健康全面发展。在这个信息技术日新月异的时代，我们可以充分利用相关数字资源，以青年学生的自主创新精神和动手实践能力为重点，打造个性鲜明的人。在这一过程中，不仅要在课堂教学中确立学生的中心地位，鼓励学生独立思考、敢于争论，激发其创新精神，培养其创造潜力，而且要在课程的安排与设置上，增加学生数字图书馆的阅览实践和动手教学课时的比重。通过校园文化、图书馆文化与校本教育氛围的营造，使青年学生在追求真理、崇尚大别山精神的环境中塑造独立自主的个性。除此之外，作为教育工作者，要在教学过程中樹立现代能力教育观和现代信息技术观，在知识传授、能力培养的基础上提高青年学生的综合核心素养。总之，我们在当代人才的培养中，要以大别山精神为抓手，培养学生获取高科技知识的能力，以及提高其适应当代社会的可持续发展所必需的基本素质。所以，作为一名教育工作者，要以数字资源为依托，以文化建设理论为指导，以实施核心素质教育为手段，从人才的核心素养培养标准入手，促进当代青年学生的身心健康全面发展。

参考文献：

[1]汪季石，陈军.“大别山精神”研究现状综述[J].黄冈师范学院学报，2020（02）：5-10.

[2]张新光.建国以来集体林权制度的变迁及政策绩效评价——以河南省大别山区新县为例[J].甘肃联合大学学报（社会科学版），2007（06）：14.

[3]马新发.中国共产党革命精神研究[M].北京：中国社会科学出版社，2006：17.

[4]中国近现代史纲要编写组.中国近现代史纲要[M].北京：高等教育出版社，2018：166-172.

[5]陈梓鑫，杨宜音，闫玉荣.“社会人”符号意义的变化——以小猪佩奇的传播为例[J].青年研究，2019（01）：54-62.