金生桂

摘要：在科学育人观的推动下，教师开始积极反思语文教学模式的有效性和科学性，力求获得一种集创新性、趣味性、主体性和实效性的语文教学模式。在多方面主动探索的过程中，教师逐渐发现“十二字”模式的可行性、实用性和有效性，因而开始将“十二字”模式在语文课堂教学中进行实践与完善，从而为学生创设了一条有设计、有过程、有效果的语文认知之路。

关键词：初中语文；“十二字”模式；教学效用

科学育人观唤醒了教师对语文教学的创新意识、质量意识和效用诉求，于是教师逐渐开始将创新思维应用于语文课堂的高效构建中，力求找到一條能够融合主体参与、合作探究、互助成长的语文教学发展之路。“十二字”模式的出现，使教师看到了语文教学的新希望，教师开始在语文课堂上不断探究“十二字”模式的最优化创设方法，切实促进“十二字”模式与语文教学的兼容整合、相得益彰。

一、“十二字”模式的概念简介

“十二字”模式是指教师在语文教学过程中积极践行“课前预设，以学定教，精讲精练”的教学思路，在语文课堂教学中科学实施翻转教学、主体教学、对分教学等教学方式，并力求找到诸多优秀教学模式的创新整合方法，为学生的语文学习提供一条更优化路线。“十二字”模式为学生提供了自主学习、合作探究、互助成长的新途径，激发了学生的参与意识和表现欲望，也切实激发了学生的认知兴趣、探究热情和求知动机，实现了学生认知状态的优化，从而使语文教学效率的大幅度提高成为可能。……