王 航， 王利凤， 乔玉欢， 李 董， 杨 爽

(南开大学医学院， 天津 300071)

随着生物化学学科的迅速发展，作为一门多学科的重要基础课，已经渗透到各个领域，尤其是医学学科[1]。不仅其基本理论在医学各个领域有所铺垫，其主要技术更是在临床实践中得到广泛应用，包括病理诊断和治疗方法。然而，因为生物化学基本理论抽象性较强，所以学习难度较大。与之相比，生物化学实验则更具有直观性、实践性、补充性和拓展性。所以，生物化学实验对学生掌握其基础知识和技能发挥至关重要的作用[2-3]。

生物化学实验教学目标是增强学生对生物化学基本理论的理解，掌握现代生物科学与技术的实验原理与技能；同时，培养学生的科学素养，提高学生发现问题和解决问题的能力。这就要求教师们充分把握学科发展的热点和方向，及时对实验教学内容进行更新和改革。实验教学可以系统地将其基本理论进行串联，有助于学生们成体系地理解和记忆课堂学到的知识。尤其对于医科学生，通过生物化学的学习能更好地掌握医学检验的基本原理和方法，又可以将临床难题导向科学研究。新时代对医科学生有新的培养要求，不仅要求学生们充分掌握已有的基础理论和技术方法，还要培养学生们对未知领域的探索能力，充分调动学生们的科研积极性。因此，近些年生物化学实验课在教学的形式和内容上进行了各个方面的创新和改革，取得较为丰硕的成果。……