朱凯诺 马玉慧

摘要：人工智能的兴起使其被应用于各个领域。在教育领域，人工智能技术促使智能导学系统的产生与使用。文章基于内容分析法从发文时间与发文量、被引用量分析、研究主题分析和关键词分析四个层面入手研究智能导学系统的相关文献，对其进行数据统计与分析，为后续智能导学系统的研究与发展提出意见与建议。

关键词：内容分析法;人工智能;智能导学系统

随着科技的高速发展，人工智能技术也在不断升级换代与创新变革。人工智能与教育的深度融合，改变了教育模式、教学技术和教学资源。根据党中央、国务院关于人工智能教育与教育现代化的战略部署及教育部《教育信息化2.0行动计划》要求，“人工智能+教育”，计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction， CAI）[1]开始受到教育工作者的关注。20世纪70年代，随着人工智能技术的高速发展，教育研究人员将专家系统引入到教育领域[2]，促使智能导学系统的诞生。

智能导学系统（Intelligent Tutoring System，ITS），是指利用人工智能技术模仿人类教师在教学中所承担的角色，为学习者提供个性化学习指导，帮助不同需求和特征的学习者获得知识和技能的一种智能化的计算机辅助教学系统。[3]智能导学系统与学生进行互动，对学生的个人意图做出反应。智能导学系统有效结合了建构主义学习理论，让学生在学习过程中占据主导地位，控制学生进行积极地有效学习。它通过分析用户的问题，与用户进行互动，准确显示用户搜索的信息。……