侯妍

摘要：在小学语文教学中引入信息技术是十分有必要的。信息技术和小学语文教学的融合可以说是时代发展提出的必然要求，同时也是语文教学质量提升的关键。小学语文教师需要更新自己的教学理念和教学方法，积极探索信息技术和小学语文教学融合的新路径，提升小学生的语文学科核心素养，发挥语文学科所具有的教育價值。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文网络教学现状及策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;网络教学;课堂教学

引言：

伴随着新一轮课程改革的实施，传统的课堂教学受到巨大的挑战。在这一背景下，一线教师不得不努力构建一套新型的课堂教学模式。在教育现代化的背景下，一线语文教师将教学重点集中在网络上，灵活借助信息技术支持下的教育平台、云数据等，努力构建一套高效的语文课堂模式，真正提升小学语文课堂教学的有效性。随着教育改革的不断深化，现代教育技术越发重要，因此，对于小学语文网络教学现状及策略的研究有着鲜明现实意义。

一、网络下小学语文学习活动实施现状分析

（一）师生互动比较少

立体化的师生互动是网络的主要特征，也是影响课堂教学质量的条件。但是在具体的调查中发现，当前小学语文教师在构建网络时，还存在明显的互动性不足的现状。导致这一现状的原因主要有：一方面，教师受到传统教学理念的束缚，依然将自身作为课堂的主导者，忽视了学生的主体地位。在这种教学理念下，即便是在网络教学模式下，教师也是按照传统的教学模式开展教学，忽视了师生、生生互动，致使网络中互动效果不佳。另一方面，教师对网络的互动功能利用比较少。现代化设备是进行线上互动的重要手段，但由于教师对其利用不够，制约了线上师生、生生互动效果，难以真正提升小学语文网络教学的效果。

（二）学生学习效能比较低

网络依托现代信息技术开展教学，凸显了学生的主体地位。但在实际教学调查中发现，当前小学语文网络的实施效果不佳，难以真正提升小学语文课堂教学质量。一方面，从当前智慧学习环境来说，教师受到传统教学理念的束缚，常常忽视教学环境和氛围的构建，没有尊重学生的主体地位。在这种情况下，致使小学语文网络在实施的时候，受到严重的局限性，难以真正发挥学生的自主学习能力，最终在“恶性循环”中导致课堂教学效果不佳。另一方面，学生自制能力较低。

二、小学语文网络教学策略

（一）创设学习情境，吸引学生注意力

小学语文教学过程中，情境教学有助于打造高效语文课堂，教师要为学生创设学习情境，帮助学生理解文章内涵，在此过程中教师需要合理地使用网络设备，发挥网络的可视性、直观性特征，提升学生对于美的感受，从而激发学生的学习兴趣。小学时期的学生正处于好奇心很重的阶段，这一时期，学生对于很多新鲜奇特的事物很感兴趣，他们的注意力很容易被这些事情吸引，教师可以为学生制作网络课件，将文字化的内容通过动画展示，从而引导学生积极主动地参与到课堂学习中。例如，在学习《燕子》的时候，教师就可以将影视片段当中有关春天的视频播放给学生看，让学生直观地感受燕子的外形特征，这样学生很容易将视频中的燕子和自己实际生活中见到的燕子联系在一起，进而再为学生讲解本篇文章的内容，这样学生理解作者的文字语言时难度会有所降低，同时也能明白作者的写作目的，加深学生对于文章的印象。

（二）网络在语文课堂教学环节的有效结合

在小学语文课堂教学中，网络技术想要将自身的价值发挥出来，就必须要进一步做好在课堂教学环节中的应用，这要求教师必须能够根据课堂教学内容、学生的认知需求以及自身教学内容的综合分析完成对网络技术的应用设计，以确保语文课堂可以在网络技术的辅助下，以更科学、高效的状态下开展，为学生的学习进步带来助力。例如在进行《曹冲称象》的教学时，因为学生的逻辑思维能力较弱，所以他们虽然能够完成课文阅读，但对于曹冲是如何完成称象的存在理解困难。针对这一情况，笔者选择运用网络技术为他们播放了曹冲称象的 Flash 视频，让他们通过观看动画片了解曹冲是如何完成称象的，实现对他们的逻辑思维能力的有效锻炼。又或者在进行《蝙蝠与雷达》的教学时，学生对蝙蝠与雷达之间的关系理解存在困难，为此笔者选择运用网络技术进行展示化教育，让他们以直观的方式了解到雷达的声波传送与接收方式是借鉴蝙蝠，由此提升他们对两者之间关系的有效理解，让学生在完成语文知识学习的基础上，也可以获得科学水平的进步。

（三）网络在语文课后训练环节的有效结合

在小学语文课堂教学中，课后训练环节是教师考察学生学习效果的关键环节。以往的课后训练环节中，学生大多数时候都是跟着教师的节奏读、背、写，这种方式虽然能够强化记忆，但并不利于学生语文思维和素养的形成。所以，针对这一情况，教师必须要做好对课后训练环节的改革，以网络技术为核心的课后训练模式由此得以出现。例如在完成《汉字真有趣》的实践课学习之后，笔者就在课堂训练阶段运用信息技术为学生设计了几个以汉字为基础的趣味游戏。如“汉字英雄”游戏中，学生需要从左面给出的多个汉字结构中，找出对应的结构组成右边标有注音的汉字，看看谁拼得快、拼得准。又或者在完成《草船借箭》的学习之后，为了让学生更好地了解三国历史，提升学生对诸葛亮足智多谋的崇拜，笔者就在训练环节为他们播放了“空城计”的视频资料，让学生以最直观的方式感受诸葛亮面对魏军兵临城下时的从容和镇定自若，从而进一步提升学生对诸葛亮这一人物的探究兴趣，让他们更主动地进行《三国演义》的课外阅读，为他们的学习进步提供良好且充足的动力。

结论：

综上所述，面对新课程改革背景下小学语文教学的要求，从传统教学理念和模式中解放出来，结合信息技术的发展，努力构建网络教学活动，已经成为一种必然发展趋势。基于此，小学语文教师在开展教学时，必须要立足于当前小学语文网络教学实施的现状，树立智慧教育理念、改善网络条件、优化课堂互动、激发课堂学习效能等，不断提升小学语文网络教学的有效性。

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