史瑞兰

一、激发学生兴趣

小学教师在进行学生的阅读能力培养时，无论选择使用哪种教学方式，都必须保障学生参与度。通常情况下，小学生的求知欲和好奇心较强，在课堂学习中，很难长时间集中注意力，此时教师需要对其教学渠道进行科学拓展，合理优化教学方式，实现有效提高学生学习兴趣的目标，加强学生的有意识注意，进而达到整体教学效果的提升，让学生的语文核心素养向上一个台阶。例如在现代信息技术的高速发展中，教师需要科学应用现代多媒体技术，丰富学生感官体验，确保能够同时刺激学生视觉和听觉，使学生对其具有更大的兴趣。

同时，教师还需要合理应用各种语文活动和文字游戏，确保学生能够共同参与教学活动，实现寓教于乐。教师在具体进行教学活动时，需要针对课文内容设置引导性提问，对学生探究进行有效激励，确保学生对其具有更大的注意力，让学生自主的对文章内容进行探索。使其能够主动学习文章内容和相关知识点。与此同时，教师还可以引导学生根据课文编写舞台剧，分角色扮演自己喜欢的人物，再现故事情景，同时还需要给予学生充分的发挥空间，鼓励学生对课本内容进行合理的并且富有创造力的改编，确保能够活跃课堂气氛，同时，有利于提高学生语言表达能力，激发学生创造性思维，提高思维的延展性，进而完成学生语文核心素养的大幅度提升。同时，教师还可以组织开展演讲比赛，让学生敢于表达，并且能够做到表意清晰，语言条理性强，对学生的写作能力也有积极影响，强化学生语文核心素养。

以部分学校现在推行的闯关测评教学模式为例，该模式鼓励学生自发地阅读，要求每一个学生养成长期的课外阅读习惯，做到开卷有益，卷卷有益，书香取代电子屏，让学生在书海中徜徉，与书中主人公交友。该种模式也有利于学生写作能力的培养，阅读量的增加丰富学生的素材积累，进一步提高学生的语言表达能力和语文核心素养。学校的书单共120本书，分为12个等级。每个等级推荐1 0本书，4本是必读书，6本是自选书。闯关分为阅读通关和阅读挑战两种模式。阅读通关需考4本必读书，阅读挑战则在6本自选书中选3本考，可分2次进行。其中阅读通关和阅读挑战通过答题的方式进行检验。这样的考级，我们除了可以促进孩子的阅读动力，也能检测孩子的阅读情况。

二、加强教师引导

教师对学生进行阅读培育的初级阶段，需要合理优化教学安排，例如在进行课文讲解时，需要向学生推荐相关读过，引导学生进行阅读。考虑到小学生的语言累积量浅，有些内容学生很难读懂其具体含义，因此，教师需要提前了解，并对其进行科学筛选，针对学生具体情况为其推荐阅读书籍，确保学生在大量阅读的过程中，能够不断强化自身理解能力，语言组织能力和语文素养。教师还需要对学生阅读进行科学指导，确保学生能够充分掌握阅读方法，与此同时，及时有效地解答学生在阅读过程中遇到的各种问题，确保能够有效实施阅读教学。与此同时，教师再对学生进行语文阅读培训，还需要对其传统教育模式进行科学转变，确保学生能够深入理解文章内涵。不同学生在阅读中会产生不同的感受，阅读体验和感悟也会出现很大不同，教师不能直接向学生讲述自己的理解，而是引导学生自主阅读，使其对文章内涵具有独特的理解。教师在具体进行阅读教学时，需要注意，不能进行过于复杂的分析，避免学生在阅读中产生挫败感，使其对阅读具有更高的兴趣，强化学生文学素养。

三、优化阅读习惯

小学语文教师在进行阅读教学时，积累习惯的科学培养，能够实现学生阅读能力的有效提升，对学生人文精神的有效激发，具有重要的价值，语文教师在具体进行阅读教学时，如果想要对学生核心素养进行有效的培养，必须对其进行良好读书习惯的科学培养。一般情况下，在进行小学语文教学时，教材中的课文，无论是写作手法还是内容都具有较高的学习价值，学生需要对其认真学习。与此同时，针对学生阅读习惯的培养，教师要鼓励学生长期广泛地阅读，形成科学合理的阅读习惯。确保能够实现学生语文学习能力的有效提升。教师在对学生进行积累习惯的培养时，可以让学生准备一个专门积累美词美句的收集本，在阅读过程中越到有感触的句子，可以随时抄录。通过长期坚持，对学生写作能力的提升和写作素材库的扩大有极大的益处。同时，教师还需要引导学生背诵一些片段和段落，明确其具体写作手法，并对其进行模仿练习，确保能夠实现学生习作表达能力和语言应用能力的有效提升，强化学生综合素质。例如在小学语文教学中，存在大量描写景物的课文，教师需要引导学生养成正确的阅读理解方式，可以对同一段文章反复地进行阅读理解，并且记忆文章中对优美景色叙述精彩的语句。使学生对其具有深刻的理解，并对其进行模仿，描写自己经历过的景物，让学生的语言应用能力得到大幅度提升。

四、结束语

教师在对学生进行阅读能力培养时，可以采用提高学生兴趣的方式，结合教师引导，优化阅读习惯，在阅读中获得更加深刻的感受和美的体验，细腻情感，对学生阅读能力和写作能力高层次培养打下基础。进而确保能够实现学生语文核心素养的进一步提升，最终实现学生文学素养、美学素养的提升，完善学生整体素质的提升。推进我国现代教育发展。