马国证

一、在初中道德与法治教学中培养学生法治意识的意义

随着社会的发展，人们的物质生活水平日益提高，而与此对应的是精神文化建设层面的不足，如果缺乏法律和制度的约束，社会將陷入混乱。因此，必须加强法治建设，提升国民的法治意识，社会能保持在一个稳定和谐的发展状态中。在初中阶段，学生对于世界有了基本的认知，慢慢萌生自己的意识体系，逐渐形成自己的人生观、价值观和道德观。在政治教学中，培养学生的法治意识，是其基本教学任务，也是新形势下国家法治建设的要求。具体来说，在初中政治教学中，培养学生的法治意识，具有以下意义。1.有利于提高学生的法治观念。一般人对于法治意识的理解仅止于“守法”，而忽略了“维权”，培养学生的法治意识，能够加深学生对于法治内容的了解，明确法律赋予公民的权利和义务。2.有利于促进学生身心健康成长。在花花世界中，学生极易失去自己的本心，而培养其法治意识，帮助学生树立正确的道德观念，以法律约束其行为，对于学生的健康成长具有积极意义。3.促进法治社会建设。学生是祖国的储备型人才，在学生道德观念形成的过程中，培养其法治意识，是法治国家建设的有效手段。

二、初中道德与法治教学中学生法治意识培养策略

（一）加强基础法律知识教育

初中生由于年龄尚小，所见所闻有限，要想培养其法治意识，应该循序渐进，从学生的实际生活着手，慢慢向其普及法律知识，让学生明白自己的责任与义务。在日常生活中，保护自己的权益，不得损害他人的利益，是最基本的处事原则，也是法治意识的基础。我国宪法规定，公民拥有政治权利和自由、宗教信仰自由、人身与人格权、社会文化权利和自由等基本权利，其中与学生息息相关的莫过于受教育权。目前国家推行九年义务教育，就是为了保障学生的受教育权。基础法律知识教育，就是为了让学生明白自己的权利与义务，明白哪些事情是违反法律规定，违反社会核心价值观念的，并以此作为自己行事的警戒线。基础法律知识教育，为法治意识的培养提供知识基础。

（二）通过社会案例分析提升学生法律认知

在政治课堂上，提出具有代表性的法律案件，能够强化学生的法治观念。近几年来，有关知识产权维护的法律案件比较常见，比如，2021年12月底，合肥某先生投诉反映，寿县某公司在一商城平台未经授权，擅自使用其注册的“某某”牌商标，在平台从事招标活动，招标成功后交付的也非“某某牌”产品，侵犯了投诉人的商标专用权，也同时侵犯了消费者的合法权益。经调解，双方达成和解，某公司给予相应赔偿，同时停止相关侵权行为。大家都应该看过于正的电视剧，但是对于侵犯知识产权一事可能不太理解。教师可以以通俗易懂的语言来解释这一案例：“老师布置了一篇作文，其他同学把你写的作文抄下来交上去，受到表扬，这就是窃取了你的知识成果，侵犯了你的知识产权。”经过教师的解释，学生都明白了这一权利的内涵，而且明确了在自己的基本权利受到侵犯时，可以应用法律的武器进行维权。

（三）鼓励学生应用法律知识维权

学习与实践是两码事，如果一味地学习法律知识，缺乏实践，学生很可能会陷入一个只说不做的僵局。作为一个公民，学生应该用自己在政治课堂上学到的法律知识，为社会的法治建设贡献自己的一分力量。在课堂上，教师除了让学生学习基础的法律知识外，也应该鼓励学生勇敢地承担社会责任。比如说，学校周边有很多非法经营的网吧，导致一些学生沉溺于网络，教师可以在课堂上针对这一问题，让学生思考自己作为一个公民的正确做法。首先，国家规定互联网上网服务营业场所不得接纳未成年人;其次，沉溺网络，会影响学习，使学生误入歧途。不管是站在公民还是学生的角度上，都应该拨打有关单位的电话，反映这一情况，取缔非法经营网吧。实践出真知，鼓励学生在生活中运用法律知识，是培养其法治意识一个有效措施。

总之，初中道德与法治教学内容较为简单，主要是为了让学生形成正确的人生观和价值观，学会分辨是非，明确自己作为不同的社会角色所应承担的责任与义务。在课堂上，教师应该引导学生去思考自己的社会角色，结合生活实际，让学生形成与社会价值观相同的思想体系，作为一个公民，能自觉增强自己的法治意识，提高自己的法律素养，应用所学的法律知识，约束自己，劝诫他人，为国家的法治建设添砖加瓦。