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如何抓好小升初语文的过渡

2022-04-15李懋琴

中学生学习报 2022年17期
关键词:学习态度

李懋琴

摘要:做好中差生小升初语文的过渡,必须抓好学生的思想教育,养成良好的学习习惯。

关键词:中差生;学习态度;良好的习惯

[正文]

N多年来,国家三令五申强调要素质教育,素质教育,可在高考这一指挥棒的指导下,在各级部门的特殊考核下,学校有了普通班和实验班之分,学生、教师都被分成了三六九等。那些中差生就成了学校的弃儿,而他们这部分人是以后社会的绝大部分,他们的素质也就成了以后社会和谐安定的要素之一。这样,他们的语文学习就很关键了,语文将伴随他们一生。然而,进入初一年级,课程难度大副提高,学习课程增多,学习方法也与小学大有差距(同学们要从小学“保姆式”的管理和学习方式向中学“自主式”学习方式过渡)。另外还存在着心理过渡的问题。在这一形式下,如何做好中差生小升初语文的过渡呢?

根据《大纲》要求,初中第一册要求学生认识学习语文与生活的关系,着重训练一般的吸收与表达能力。阅读主要学习课文作者对 生活的观察、分析;理解课文的思想内容,学习一些词语,分清段落层次,了解写作特点,养成良好的阅读习惯,掌握正确的学习方法。因此,在教学中应注意这几方面的引导:

第一,抓好起始阶段,端正学习态度,正确认识语文学习的重要,让学生认识到语文不难,它在生活中无时无处不在,(与人聊天说话、工作记录等都是语文),从而树立语文即生活,生活即语文的思想,思想包袱祛除了,学习也就轻松了。古语说:“九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”良好的开端是成功的一半。抓好这一点,就为初中三年学习打下了坚实基础。

第二,养成良好习惯。人生的每一天,都要学习新的事物,良好的习惯受益无穷。所谓的中差生,并不是智商差,而是习惯差,因此初中语文学习要培养以下习惯,帮助他们顺利过渡小升初:

1.规范书写的习惯。语文教学大纲规定:“字要规范工整”。可采用每天临摹二十分钟的字帖,作业中的生字词的抄写如不规范工整就重抄的方法进行,这样就可避免作业的“脏乱差”了。

2.勤查工具书的习惯。很大一部分学生看到不认识或拿不定主意读什么的字,怕麻烦,懒,都采取了跳过的方式,久而久之,字不会认,读书也就没兴趣了。因此,教师在教学或生活中随时要纠正字音,在生字词的抄写中,要强调注音。

3.课前预习的习惯。课前预习是课堂学习的基础,有利于提高课堂听课水平,有利于提高学生的自学能力。预习时可做好以下几步:先读课文最少两遍,利用工具书,解决字词,疏通文章;标出自然段序号;思考课后练习;不懂的地方做上“?”,第二天留意解决。

4.熟读,背诵课文的习惯。教材所编选的课文,都是经典篇目,里面的情感不读不会体悟。因此,早读不能忽视,一定要放声读,多读,读准节奏,读出情感,课后多背,为写作打基础。

5.认真听课,做好书头笔记的习惯。初一的学生,知识少,课堂上不认真听答题方法技巧,课后自学很难,答题就会无从下笔了,因此听和笔记很关键。那么,如何做笔记呢?讲课时老师反复强调的、着重指出的地方,就该做笔记了。可以要求学生学会用符号做书头笔记。如:(1).用“——”线标出作家、作品。(2).用“﹏﹏”在“预习提示”标出本文的主要内容或主题等。(3).用“〈〉”标出精彩语句。(4).要在字里行间做好眉批。(5).在课头或课尾做些总结性的笔记,如“线索”、“主题”、“写作特点”等。

6.记日记的习惯。学生最怕作文,因为无材料,日记能帮助他们积累材料,因此,从进校开始要求他们每周写两篇或两篇以上的日記,记记自己的喜怒哀乐、学习生活中的收获、看到的景物等都可以,只要能写出事情的经过、景物的完整就行,等他们写顺后,就可规定字数,要求写具体、细致、准确、有真情、有生活气息,这样就能为作文打基础了。

7.阅读优秀课外读物的习惯。课外读物可以开阔视野,拓宽知识,提高自身的人文素养。

另外,还要注重培养学生勤思考,爱质疑的习惯;说普通话,说话文明得体的习惯;专注听人说话的习惯。我想,只要养成了这些良好的习惯,不但可以帮助学习插上翅膀,非锝更高,更快,还可以提高学生的做人素质,为社会培养高素质的公民尽点教师应尽的义务。

第三.教师在平常学习、生活中,不能总是强调师道尊严,高高在上,让学生望而生畏,应该给学生一点亲和力,多与他们交流,有一点进步就给予鼓励,让他们看到希望,感到学习的乐趣。

第四,常与家长联系,切忌告状式的联系,要让学生晓之以情,动之以理,让学生感觉到你对他的关心。

总之,我相信每个人的潜能都是可以发挥的,特别是这些孩子,不能因为他们是中差生而放弃他们,这样,有悖于教师的职业道德,我们只踏踏实实的做到了以上几点,我相信他们对语文会产生兴趣的。

亲爱的老师,相信吧,每个孩子都是棒棒的,我们要力所能及地让他们成材。

参考文献:

[1]袁慧如. "如何抓好小升初语文的过渡." 未来英才 18(2016):1.

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