付雪

前不久，儿子加加拿回来一张惨不忍睹的试卷，不会的做错，会的也没一道做对的，不是最后算错结果了，就是写着写着抄错数字。这让我十分生气。

联想到最近一段时间给他讲题时他浮躁的情绪，我最终把问题的症结归到了学习态度上。加加爸爸也表示认同，然后接过去严厉地给他上了一课，告诉他要端正学习态度，不能一知半解，不能不懂还不虚心请教，不能在别人给他讲解时表现出不耐烦……

儿子点头如捣蒜，我也不禁心生佩服：关于学习态度的问题，加加爸爸可以滔滔不绝地讲上一个小时，各种例子警句不重样，有内容、有重点，还不啰唆，让我不得不甘拜下风。

然而，第二天晚上，我叫儿子去复习英语时，加加爸爸又跟进去“教育”。我十分忧心，批评教育也不能这么连着来啊！过了约一个小时，他终于出来了，我迫不及待地问：“你又跟他说啥了？”

他说：“今天给他讲完这个，我才找回了感觉。昨天，我对自己很失望，感觉自己变成了讨厌的人。”我不解地问：“昨天你不是谈得很好吗？学习态度问题多关键啊！”他沉思了片刻，抬起头对我说：“你不觉得批评学习态度类似于一种道德批判吗？”

加加爸爸的一句话问得我愣了神，我们小时候一旦考不好，除了学习方法之外，老师和家长最常挂在嘴边的不就是学习态度吗？我没觉得有啥不对啊？加加爸爸好似看穿了我的疑问，他继续说：“批评学习态度，其实就是家长把压力转嫁到了孩子身上，因为自己已经找不到教育的方向。