文/图：姚民义 设计艺术学博士 副教授 黄河科技学院

国务院于2017年7月印发了《新一代人工智能发展规划》，提出运用智能技术从人才培养、教学方法和学习方式等多方面构筑新型教育体系。2018年8月，教育部办公厅发布的《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》指示“教师要主动适应并积极应用人工智能等新兴技术有效开展教育教学”。然而，从设计职业学科内部来看，师生们对于人工智能技术的应用不够到位，体系尚未成熟，招生制度、课程建设、师资队伍等诸多方面仍然存在诸多不足，学科的专业结构设置不均衡，多数学校的专业办学定位呈现同质化，即使办学过程完整却质量平庸。与此同时还面临着日益显著的国际化竞争的压力与挑战，国内赴海外留学设计专业的人数在逐年增加。因此，设计学科建设依然任重道远，从教育行政主管部门到所设计专业院系应该及时改革现状，把控招生规模，并找准相应的学科定位与专业设置，根据地方资源与产业布局建立特色专业，在此基础上制定教学大纲与教学内容，调整招生政策与课程体系，确立正确的就业导向，从而推进国家从宏观层面上制定系统合理的设计职业教育和产业政策，处理好人才培养与市场需求、规模与架构、数量与质量、本土化与国际化、教育结构体系与产业结构、短期目标与长期目标、整体结构与区域发展等诸多方面的关系。

一、明确人工智能时代的设计人才培养特征，采取相应措施

1.自主性

基于互联网信息化的线上多媒体教学渠道的便利性，教师可以不受课堂内的时间和空间限制，使教学的方式扩展到网络讨论和交流互动。……