古奕玲?吴忠燕?翁启强

摘 要：生物课是初中的一门基础课程，生物课的内容相较于其他课程内容而言具有一定的趣味性，但也具有一定的难度，因此利用生物实验辅助学生加深对知识的理解至关重要。但目前许多农村初中学校在教授生物课程时不注重生物实验教学，导致学生在学习生物课程内容时缺乏动手实践能力，因此本文针对新课程改革下农村初中生物实验教学存在的问题以及完善措施进行了探讨。

关键词：新课程改革;农村初中生物实验教学;对策研究

生物实验对于学习生物而言具有重要的辅助作用，初中生物实验课程教学不仅能够激发学生学习生物知识的兴趣，还能通过实验教学增强学生之间的合作能力和动手实践能力，使学生在探索的过程中加深对知识的理解。但目前在农村初中生物实验课程教学中还存在许多亟待解决的问题，本文针对这些问题进行了分析并研究相应对策，旨在改善农村初中生物实验教学现状。

一、目前农村初中生物实验教学中存在的问题

（一）不能充分发挥学生的主观能动性

许多农村初中生物教师仍保持着传统的教学观念，课堂中以教师为核心，不注重发挥学生的主体地位。在生物实验教学过程中，也主要依靠由教师亲身示范，由学生进行模仿的单一方式，而不善于鼓励学生进行自主思考，进行创造性实验，这样不能充分发挥学生的主观能动性。而且教师不注重鼓励学生之间进行分组合作，教授的内容也仅限于教材上所呈现的枯燥知识文本，不利于培养学生的学习兴趣。

（二）教学内容陈旧单一

许多农村初中生物教师因循守旧，教授的内容仅限于传统生物教材中的知识。但伴随着经济发展和科学技术的进步，生物技术日新月异，尽管生物教材的内容能够进行一定的更新，但教材内容更新的速度远远比不上知识更新的速度。生物教师不善于根据农村发展以及最新生物技术的变化来对教学内容进行调整，使得农村初中生物实验教学的内容陈旧单一，枯燥落后。

（三）教学方式落后

信息技术的不断发展使得教学方式也产生了很大变化。新课程改革下大多数学校全面推广多媒体等信息技术教学方式，但许多农村初中生物实验教学仍采用传统教学方式，不注重对新兴多媒体等信息技术的采用，导致课程资源十分有限，对于许许多新兴的生物技术也缺乏获取来源，学生无法通过多种教学方式更加全面、及时地了解先进生物技术，更无法对传统的生物实验进行创造性改革。

二、新课程改革下农村生物实验教学的改革措施

（一）将学生作为课堂主体进行教学

为了充分发挥学生的主观能动性，教师在教授生物实验时必须将学生作为课堂主体。鼓励学生之间进行分组合作，采用情景模拟、任务驱动等多种模式鼓励学生独立自主学习知识内容，并发挥创造性思维对已有内容进行变革，或通过独立思考发表自己的独特见解。使学生在创造性学习的过程中加深对知识内容的理解。

例如在学习第16章《动物的行为》第一节《先天性行为和后天学习行为》的内容时，教师可以先设定观察任务，让学生自主完成观察小动物行为的任务，可以观察家中的宠物也可以观察野生动物等，并归纳总结动物的哪些行为是先天性行为，哪些是后天学习行为。再鼓励学生仿照教材中的蚯蚓走迷宫实验自己设计相关实验，要求学生设计相关实验采用的小动物、材料、场景、条件等，并由学生自由组成小组实际完成设计的相关实验，让学生在独立设计、完成、观察实验的过程中更加深刻地理解书本中的知识内容。

（二）更新教学内容

为了顺应经济发展与科学技术的进步，使学生及时了解最新的生物技术，农村初中生物教师应对生物实验教学内容进行更新，并将教学内容与农村发展相结合，使生物实验贴近农村实际生活，使学生感受到实际生活中的生物知识。让学生更加轻松的了解到新兴生物技术和生物知識，也能让学生更加轻松地发挥创造能力对实验内容进行创新。

例如在教授第18章《生物圈中的微生物》第一节《微生物在生物圈中的作用》的内容时，教师可以鼓励学生观察生活中有哪些微生物，这些微生物通常在什么条件下产生，再鼓励学生以小组的形式通过教材内容、上网查询等查找某一种食物在发霉时可能产生的微生物，对该种微生物的外观等进行分辨，确定微生物种类后再模拟该种微生物的生长条件制造培养基培养该种微生物，最后经过一段时间后由学生展示自己的培养成果。

（三）采取多种教学方式

为了获取更加充分全面先进的。课程资源使学生更加全面及时的了解到先进的生物技术和生物知识。农村初中生物教师应注重增加对多媒体等信息技术的应用，通过图画、声音、动画等方式将已有的实验视频展示给学生。

例如在教授第九章《人体内的物质运输》第二节《血液循环》内容时，教师可以首先利用多媒体为学生展示人体血管的图片，为学生讲解不同血管的特点并对不同类型的血管进行区分，此外还可以通过多媒体展示其他动物的血管，带领学生识别其他动物血管与人体血管的区别。还可以通过动画模拟血液循环的过程，以更加直观、生动的方式为学生展示教材的内容。

结语

新课程改革下农村初中生物教师为了顺应课程改革的要求，必须对生物实验教学中存在的问题诸如教学观念、教学方式、教学内容等多个方面进行改革，本文针对农村初中生物实验教学存在的问题以及相应的改革措施进行了探讨，旨在改善农村初中生物教学的现状。

参考文献：

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[2] 赵强. 新课改下初中生物实验教学现状及对策[J]. 教育探索（环宇）， 2019， 1（1）：2.

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