刘娜 孙雪

社会应该给予儿童最大的关怀，这样才有可能从儿童那里得到回报，收获新的能量与潜力。校服，每日与孩子朝夕相处，陪伴儿童十余年的求学时光。校服守护着孩子的身体，承载着保障儿童生命安全的职能;校服又如同浩繁卷帙，承载着无尽的精神意志和价值追求。校服设计需要回到儿童生命成长的韵律中，回到孩子的学习生活场景中，思索如何用校服去守护孩子的身、心、灵。

具身认知下的校服安全

古希腊把人的身体当作“思想的庙宇”。芝加哥大学心理学系教授西恩·贝洛克在《具身认知》一书中说：“你的身体会帮助你学习、理解，同时弄明白我们所处的世界。当你的身体跳出常规时，你的思想也会冲出条条框框。”我们通常认为精神控制着身体，但同时身体在塑造精神的过程中也扮演着具有构成性影响的角色。试想，如果身体没有敏感的态度和正确的觉知，最终可能变成自己最难缠的敌人——一个病痛的肉体会阻碍任何追求成就的意志。

进入20世纪以来，人类文明得到了发展，但对儿童的保护措施却远远不够。学生健康工程的实行和推广标志着社会关爱儿童的工作迈出了第一步。用“垃圾食物”喂养孩子的危害人人皆知，其实，问题校服带给孩子们的伤害也不容小觑。《国家纺织产品基本安全技术规范》对纺织品进行了分类，根据甲醛、pH值、可分解致癌芳香胺染料等几个考核指标，纺织品可分为A、B、C三类：A类，婴幼儿用品;B类，直接接触皮肤的产品;C类，非直接接触皮肤的产品。……