毛捷磊

摘要：目前，社会发展急需一批高素养、强能力人才，这对职业教育提出全新要求。为了满足社会发展现状，高职计算机教师在育人过程中需要围绕学生就业开展基础教学活动，使学生所学知识与社会岗位对接，以此来提升教学效果，促使学生综合化、多元化发展。本文就就业为导向下的高职计算机基础教学进行探究，并对此提出相应看法，希望为教育改革提供参考。

关键词：就业导向;高职计算机;基础教学;改革

一、围绕学生就业，发展学生计算机基本素养

为了进一步培养学生计算机基础能力，笔者认为高职计算机教师需分析学生能力发展需求，积极引入全新教学内容。在教学活动开始之前，教师需要对通过分析当前市场、社会对学生的能力基本需求，教师在人才培养中可以结合这些内容，开展极具内涵、利于学生素养和能力发展的教学活动，从而提升学生综合能力，深化计算机教学改革。不仅如此，为了确保实现新时期下的教育改革目标，高职计算机教师需要进一步分析学生能力发展需求，以此来确保整体教学的有效性。

例如，在针对计算机专业的《常用网络安全技术》相关内容教学中，考虑到本专业学生需要具备一定的问题处理能力，因此笔者在教学中为学生讲解了当前多数企业网站运营维护、内部局域网设置，使其了解不同类型防火墙的设计，掌握计算机防火墙补丁更新与密码设置，并尝试优化内部局域网。除此之外，笔者针对学生的学习情况，为其讲解当前企业网络运营中最新引入的安全技术，之后让学生了解到本专业的就业前景十分广阔，并引导让他们掌握计算机安全领域发展的现状，通过这一方式来培养学生应用能力，树立学生发展认知。

再如，在针对工程管理专业的《Excel编辑工作表》基础知识教学中，笔者引入了工程施工中的各项数据，之后要求学生结合甲方需求将数据进行整合，随后学生在表格装饰、数据筛选、工作室增删等内容的指导下，积极进行探讨。同时一些学生发现，在进行排序时，只有排序那一列发生变化，对应的信息却不变，也有的学生在表格装饰环节做得不是很好，针对这些情况，笔者开展针对性引导，帮助学生解答学习疑惑，从而将计算机基础知识与学生就业紧密结合，进一步发展学生综合能力以及素養。

二、线上线下教学，发展学生综合思维

在全新教学方式的支持下，计算机教师在基础教学中可开展针对性教学活动，让学生能够主动加入学习过程，并在这一过程中强化他们的多元素养以及能力。例如，在针对机械专业的《CAD技术及其应用》教学中，笔者运用混合教学法开展了相关的教学活动，并在这一过程中发展学生职业素养以及能力。首先，笔者在课前结合机械专业学生特征，搜集了教学案例、CAD操作流程、自学案例、注意事项等，之后将这些内容分享到班级学习网站，并将网站生成为二维码分享到班级学习群，学生通过扫码的方式进入平台进行学习，他们也可将自身在学习中存在的问题留在评论区，笔者则是将这些内容进行整合，以便线下教学活动的开展。其次，开展线下教学活动。结合学生线上学习详情，笔者引出了“机械零件”的设计项目，之后让学生完成任务。笔者引出了项目案例，并为学生讲解了当前机械、数控岗位对学生计算机操作能力的需求，使学生意识到自身计算机素养和能力提升的重要性。最后，为学生提供线上资源库，让他们在小组内思考项目的设计、流程安排、完善等，并最终进行实践，学生则是结合企业设计标注和比例完成制图，笔者则是解答学生疑惑。

三、完善教育评价，多角度评价学生

在全新教育背景下，高职计算教师同样需要从多角度、深层次评价学生。相对来讲，传统的教育评价内容相对匮乏，其主要是教师围绕学生考试成绩进行评判，但这不足以让学生及时发现自身在学习中的不足，且教师无法全方位了解学生学情，因此笔者认为教师需关注学生学习过程，对学生的任务完成情况、知识掌握情况、就业认知、计算机基础能力等进行分析，之后从这些角度评价学生，随后结合学生评价对教学内容、方法等进行完善，以此来确保后续教学的针对性和有效性，充分发挥就业导向对学生计算机能力发展的引导价值，切实深化教学改革。

四、结语

随着信息技术的不断发展，社会各行各业都明确学生需要具备较强的计算机能力，因此围绕学生就业开展计算机基础教学，则可以进一步实现新时期下的教育改革目标，并提升人才培养质量，促使学生综合化发展。因此高职计算机教师需从实际出发，结合当前教育现状以及教育改革需求，开展有效教学活动，以此来深化教育改革，满足学生综合发展需求。

参考文献：

[1]祝鹏，于荣娟，郎建华.职业能力提升导向下的高职计算机类专业就业指导体系的构建[J].西部素质教育，2020，6（14）：161-162+165.