薛千千

摘要：随着时代的发展，教育改革的不断深入，信息技术已经成为高中教育教学体系中必不可少的一种教学手段。将信息技术运用到高中英语教学过程中，在提升高中英语教学实效性方面具有十分重要的意义。但是，如何将信息技术运用到高中英语教学中，还需要进行进一步的研究。基于此，本文章对运用信息技术提升高中英语教学实效性的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息技术;高中英语;实效性;运用

引言

信息化是当今社会发展的重要趋势，以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已经普遍进入课堂，给学科教学带来了新变化。信息技术与学科教学的结合，使教师的教学方式、教学内容的呈现形式、学生的学习方式及师生互动方式等方面都出现了新变革，给当前的教育教学带来极大便利。高中英语课程是兼具工具性和人文性的语言课程，是义务教育阶段学生的必学课程。從实用性角度来说，英语作为世界通用语言，在社会中的适用范围越来越广，学好高中阶段的英语对学生未来学习和发展都有重要意义

一、信息技术在高中英语教学中运用的重要性

信息化教学可以创造良好的英语学习环境，不仅有利于提高学生的英语发展水平，而且有利于提升英语课堂教学效率。高中英语教育主要是培养学生对英语的兴趣，帮助学生形成良好的英语学习习惯以及了解英语基础知识。在使用多媒体上课时，教师可以通过视频的形式呈现教学内容，这样不仅可以调动学生的视觉和听觉，使学生对知识吸收得更快一些，还可以激发学生对英语的兴趣。信息技术不仅可以丰富教学内容，而且可以扩展英语教学资源，提高英语教学的质量。教师通过合适的引导，可以逐渐使学生积极参与课堂教学互动，加深学生对英语知识的理解和运用，从而锻炼学生多方面的思维能力。信息技术的使用让课堂教学不再局限于课本上的内容，教师可以根据实际的课堂情况和学生的兴趣在多媒体课件中增加各种多媒体教学资料，使用各种原版英语书籍去提高学生技能。现代信息技术的应用为英语教学提供了丰富的、有吸引力的教学资源。

二、运用信息技术提升高中英语教学实效性的策略

（一）创建有效英语题库

要想提升高中英语教学的实效性，还需要创建英语题库，对学生进行针对性的训练和测试。传统的纸质测试存在着一个非常明显的弊端，即学生在完成测试之后，无法在第一时间获得反馈。而运用信息技术创建英语题库，对学生进行测试，就可以解决这一问题。教师可以直接让学生在终端计算机上进行英语题目的作答，完成之后点击提交，就可以立即得到反馈，知晓自己的测试成绩，了解自己出错的具体地方。教师也可以对学生分机上的测试情况进行汇总和统计，并以此为基础确定下一阶段的教学内容。另外，这一题库的创建，还可以用作日常的训练。首先，教师可以随时登录这一题库，并从中将自己需要的试题提取出来，对学生进行针对性的强化训练和测试。其次，学生也可以登录题库，根据自己的实际情况，选择难度相当的题目进行作答，检验自己的学习成果，为相关学习计划的制订提供参考。

（二）运用APP提供学生预习指导

高中英语课堂上的知识密度较大，而且每节课或多或少都有一些生字生词，学生必须提前做好准备工作，否则很容易出现“消化不良''的问题。为了避免学生课前自主学习流于形式，同时也为了避免学生因为学习能力有限而在自主学习中受挫，教师可以运用APP提供学生预习指导。首先，根据待讲的内容准备好视频、文档等资料，并根据学生学习能力以及学习目标设计一份预习任务单。接着，通过膊讯会议、钉钉等APP将这些资源提供给学生，让他们围绕这些材料自主学习并完成学习任务。系统平台会自动分析学生作业完成情况，生成一份报告，通过这个报告，教师能够直观地获得信息，知道学生的自主学习情况以及薄弱环节，从而有针对性地调整教学方案。这种跨越学习时间和空间的课前预习指导既可以锻炼学生英语自主学习能力，还能提升他们的听课起点。

（三）运用信息技术创设情境是

以“Women of achievement”为例，教师在教学中可以先给学生留出一定的时间，让其交流汇报自己的预习成果。通过这种方式自然引入教学环节，同时帮助教师了解学生对本节课知识点的掌握情况。在完成课前导入之后，在正式教学中教师可以通过信息技术为学生播放视频，视频内容是一些女性成就的代表人物，比如居里夫人等，激发学生对课文内容的兴趣，创设生动趣味的教学情境。在学生观看完视频之后，教师可以向学生提出问题：What great women have been elevated？What have they accomplished？引导学生大胆发散思维、积极发言，结合本节课学习的词汇、短语、句型等知识点进行回答，并且融入自己的真实情感，让英语课堂充满活跃的气氛，学生在互相交流讨论中启迪智慧、拓展思维。

（四）微课辅助学生自主学习

在传统的高中英语教学模式下，受到应试教学理念、模式的制约，致使学生在自主学习中存在诸多问题，严重制约了学生自主学习能力的培养。面对这一现状，高中英语教师在优化课堂教学时，可结合既定教学任务，指向学生的英语核心素养，灵活设置自主学习微课，循序渐进地提升学生的自主学习能力。以Life in the future教学为例，教师在培养学生自主学习能力时可结合本课教学重点内容：词汇、文章主题、语法等，精心设计自主学习导学案，并将其上传到班级平台上，引导学生在课下开展自主学习。在这一过程中，通过微课的引导，学生可初步完成本课的学习，还可以将自主学习中暴露出来的问题、疑惑点等进行整理，反馈给英语教师。教师则可结合学生在自主学习中的反馈，设计出针对性的教学方案，不断提升高中英语课堂教学的针对性。

结束语

总之，基于当前教育的发展形势，将信息技术应用于高中英语教学中是教师必须具备的基本能力和素质，教师要明确信息技术的优势，结合英语教学的实际情况展开分析，不断提升高中英语教学的质量。

参考文献：

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[2]石闻熙.现代信息技术在高中英语教学中的应用探究[J].新世纪智能，2020（A0）：7-10.

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