杨文林

(嘉应学院信息网络中心、教育技术中心，广东梅州，514015)

制订学生信息素养评价指标体系、大力提升教师信息素养、加强学生信息素养培育，已成为教育事业新的历史使命。本研究采用文献研究法，选取中国知网收录的学术期刊和硕博论文，全面梳理国内信息素养领域的研究内容、特点和发展趋势，希望为今后信息素养研究提供参考。

一、研究现状概述

(一)文献筛选方式

信息素养的研究最早源于图书馆、信息科学领域，随着信息化建设的不断推进，信息素养的研究视角不断扩展，关于教育类、图书情报类、信息科学类等领域的信息素养研究相继出现。截至2021年8月底，中国知网已收录教育类期刊1218种(含核心期刊188种)，图书情报与数字图书馆类刊物72种(含核心期刊18种)。因此，本研究将中国知网收录的期刊作为数据库进行文献选取、分析，具有较强的代表性。

在具体操作上，以“信息素养”为篇名，以“社会科学Ⅱ辑”中的教育类期刊和“信息科技”中的互联网类期刊、计算机类期刊、图书情报与数字图书馆类期刊为文献来源，以2011年1月1日至2020年12月31日为发表时间，共检索到4037篇论文。为把握研究的发展动态，本研究对各年度发表的论文数进行了统计，结果如图1所示。统计发现，2011—2020年，学者对信息素养的研究热情持续高涨，论文年发表数量处于“高位运行”状态，这与2010年后国家大力开展教育信息化工作、千方百计提升师生信息技术应用能力密切相关。不难发现，10年间信息素养的研究成果颇丰，进入稳中求精的新阶段。……