徐梅

著名教育心里学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。英语本身是一本语言，是用来交流和获取信息表达情感的工具，而不像数理化能给学生带来解决问题的成就和感激发学生的探究的兴趣。那么如何激发学生英语学习兴趣，让学生乐于学习，主动学习这是长期以来英语教学的重要目标，直接关系着教学的成败。高中阶段學习任务重，激发学生兴趣更为重要。但是在以往的英语教学中教师往往只是采用单纯的语言描述、整个教学枯燥无味。趣味性不强、动态感不强、并不能激起学生学习的激情、大多学生只是在机械应付、并不能集中思维与注意展开有效学习，这是英语教学效率低下的一个重要原因。如何让学生对这门日常用不到又没有语言环境的语言学科积极去学习和运用，笔者根据日常教学总结了几点经验用之探讨。

一、如何运用现代信息技术激发学生学习兴趣

现代信息技术日新月异，高中生对信息技术的接受度很高。将现代信息技术引入英语教学中、可以彻底改变传统枯燥而机械的教学模式、可以利用现代信息技术图文并茂与声音动画等三维一体化的特点、可以将那些枯燥静止的英语单词转换成图文并茂、声像结合的内容，不再是单一的听觉刺激，而是可以调动学生的多种感官来参与教学、带给学生的感受是新鲜的，刺激是多方位的。而且所向学生展现的是集图文声像于一体的优美情境。这更加符合高中生的生理特点与认知规律、更能引发学生的关注，集中学生的注意力，激起学生对英语浓厚的学习兴趣。

（1）运用现代信息技术实施英语情境教学。英语本质是一种语言，要想学好语言就不能只是单纯而机械的背诵词汇，语法与句子。而是需要在真实的情境之中将英语作为一种交际工具来展开积极的交流。在传统教学中尽管教师也充分认识到了这一点，但由于时间与空间的限制，并不能为学生提供自然而真实的语言交际情景。对于基本的语法规则、语言规则学生只是机械记忆，导致学用脱节，这是学生英语水平低下的主要原因。可见为学生创设真实的语言环境在语言学习中的重要性。采用现代信息技术可以突破传统教学难以突破的时间与空间上的限制，为学生提供真实而自然的交际情景，将学生带入特定的情景之中。从而引导学生展开真实的交际活动，既可以加深学生对词汇、语法与语言规则的掌握，也可以提高学生英语运用水平。为此，在教学中老师要充分利用信息技术的虚拟功能，围绕具体的教学内容来从互联网上收集与选取相关的图片、音频与视频片断等，通过精心设计来为学生创设真实的情景，将学生带入虚拟的语言环境之中。还可以展开视听说全方位的训练，激发学生的表达欲望，让学生开口说英语、用英语，从而提高对词汇、语法、句子的掌握能力。

（2）运用现代信息技术提供丰富的英语文化。传统的教学中都是以教材为中心的，学生的学习视野也只是局限在教材上。这并不利于学生语言水平的提高。生活即教育，尤其对于语言学科来说，是随着社会的发展、时代的变迁而不断丰富和变化的，而且语言与文化息息相关。著名语言学家沃尔夫认为，语言具有丰富的文化内涵，在很大程度上影响思维以及人们认识客观世界的方式。学生在英语学习过程中，通过对外国文化的接触和了解，提高了对英语的理解和使用能力。要想让学生真正地掌握这门语言，能够灵活运用，就必须要将语言的学习置于宽广的生活空间、改变传统的以教材为中心封闭教学观。现代信息技术以强大的互联网为依托、我们正可以利用互联网强大的信息资源库，利用计算机超强的综合处理功能。来为学生提供更为丰富的学习素材、从而真正将英语学习与时展、与现实生活结合起来。实现以教材为中心的开放教学、这样才能实现将英语作为一门语言来学习。让学生掌握语言真谛，提高学生语言水平与综合素养。

二、如何使用英语这门语言激发学生学习兴趣。

如何正确运用英语这门语言，是进行英语教学的核心。俗话说“纸上得终觉浅，方知此事要躬行。”学生学习英语能力和兴趣的提高需要在不断的应用中得以强化与提升。因此，老师要精心设计教学活动，安排更多用英语交流的机会，让学生在不断的听、说、读中提高英语的运用能力。一门学科能用会用才能真正让学生感兴趣产生自主学习的动力。

（1）创设生活应用情境。语言的学习离不开生活这片土壤，只有植根于生活，英语教学才能充满生机与活力，学生的学习才能更有激情，更有成效。因此，在教学中我们要将教学与生活联系起来，为学生创设生活化的交际场景，让学生真正将英语学习与现实生活结合起来，促进学生调用知识储备与生活阅历来展开主动交流。不仅利于学生听、说、理解力的积极性调动，而且利于学生掌握语言的真谛，促进学生英语能力的全面提升。如SuperMarketShopping，Earthquake，FirstAid等等，这些都是学生所熟悉的，通过模拟真实情景，更利于学生展开积极的交流。

（2）课文分角色的表演。在课文讲解方面，让学生结合短文来进行分角色表演，或是由教师指定内容，让学生展开充分想象的空间，由学生自行设计剧本的内容，并由学生分角色进行表演。这样，可以将语言与语境结合起来，更利于学生在交流中提高听说能力。

（3）积极开展课外活动。课下积极引导学生通过成立学习小组，让学生以小组为单位利用课余时间开展内容丰富、形式多样的英语交流活动。这样，更能为学生的交流提供更大更广的空间，可以突破教材与课堂的局限性，涉及人文、政治、地理等内容，采用辩论、交流等形式。这样内容更为丰富，形式更为多样，学生拥有更多用英语的机会，更利于学生将英语作为一种文化来学习，从而促进学生听说能力的全面提高。

五、总结

总之，新的教学目标必然有对应的新教学内容和课程结构。高中英语教学的多维目标决定了相应的教学内容。作为全球应用最广语言的英语，为国与国之间的往来互动起着桥梁作用，也是我们国家学习国外先进的科学、技术、文化等的先决条件。而运用现代信息技术于英语教学是现代教学下的必然趋势。要以先进的教学思想为指导、科学而合理地运用现代信息技术、这样才能适应信息化时代的需求、才能让学生对英语学习产生积极兴趣，教学变得更加精彩。