罗文娟

政治二轮复习是基于一轮复习的拓展和延伸，是基于基本理论、时政热点和思维能力的更高层次和更高水平的构建，是提升学生学科理论素养与思维能力的进阶过程，所以清晰的复习思路、有效的备考策略、规范的课堂教学对提升二轮复习效率至关重要。首先，要明确二轮复习的目标和思路：二轮复习是有明确目的、明确任务、明确内容的专项综合复习，着重体现“专”字，要以专题知识为主线，以重点知识为核心，重构知识体系，锻炼学生思维过程，提升学生解题能力。其次，要严格规范课堂教学：二轮复习的课型主要是专题复习课和试卷讲评课。

专题复习课要宏观把握知识体系、深度挖掘重点知识，有效衔接时政热点。第一，要防止课堂教学的碎片化，通过构建专题知识体系梳理专题知识之间的内在联系，横向打通知识链条，确保课堂教学的整体性和系统性。第二，要深度挖掘重难点知识，通过知识拓展、疑难辨析等形式，让学生熟练掌握重点难点、区分易错易混点。第三，要结合相关的时政热点材料，创设相关议题和情境，引导学生跨单元、跨模块进行知识整合与探究。

试卷讲评课要打破传统，创新形式。第一，不能一味采用传统的老师讲学生听的模式，而应充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。让学生分析出错的原因，老师进行必要的补充和完善，学生通过分析错因可以更有针对性地找准出错点，对知识点进行查漏补缺。 第二，不能一味地讲解答案，而要注重讲解思维过程，讲解思路和方法，讲解答案与材料的关系，“不求答案完美，但求锻炼思维”，学生思维水平提升了，答案也就接近完美了。第三，对于高考试题的讲解，要通过分析典型高考题深入挖掘教材知识点，探索高考题的命题规律，总结高考题的解题思路;讲解主观题时要将高考题原答案和阅卷评分细则进行对比，提示学生分析高考题时不要局限于原答案，要把思路打开，找準得分点，从而更加规范地总结答案。

再次，要补充时政热点，规范术语表达：补充人民日报、人民网、人民论坛等社评文章中的高频热点词句，习近平讲话中的最新说法，引导学生做题时规范运用到答案中。对长效的时政主题，要注意宏观把握，微观切入。从宏观看，要让学生了解热点问题的来龙去脉、前因后果，了解热点问题的主要内容和典型素材;从微观看，要找准切入点，以现实问题为中心，依托基础知识，运用相关理论多角度分析说明。同时，要以时政材料为载体构建知识体系，跨模块进行知识整合。

总之，政治二轮复习不是对一轮复习的简单机械重复，要系统把握知识点之间的联系，同时与时政热点相结合，用理论知识阐释现实问题，从而提高学生的解题能力。