陶华清

摘 要：新课程改革不断深入，逐渐走进课堂，对小学体育教学理念和方法提出更高要求。兴趣是学习最好的动力，但是部分农村小学生在体育教学中产生厌学现象，对体育学习失去兴趣，不断产生厌倦抗拒心理，甚至呈现出逃避行为的问题，降低体育学习质量和效率。因此，教师要全面分析小学生厌学体育的原因，正确认识到趣味体育的重要性，制定针对性措施，提高体育教学活动开展的趣味性和实效性。

关键词：趣味体育;农村小学学生;厌学;对策

前言：厌学现象是广泛存在于我国农村小学体育课堂中，对体育教学化进程的推进产生不良影响。部分小学生接触体育课之后，失去了兴趣，开始讨厌体育课。这一问题和小学体育课教学内容、目标和方法等多个方面具有直接关系。教师积极转变教学思想和模式，注重趣味体育教学，帮助学生感受到体育的魅力，真正喜爱体育，投入到体育课堂学习中。

1 趣味体育的重要性

趣味体育课堂教学开展的核心主要在于趣味性，对小学生来说，兴趣是学习的有效动力，在情趣的驱动下，小学生能够更加积极主动地投入到体育学习中，进而获得更加理想的体育教学成效。农村小学生在体育学习过程中，会接触到不同类型的体育锻炼，通过趣味体育课堂教学措施开展各项体育教学活动，帮助小学生学习多种体育技能的基础上，感受到体育运动带来的快乐。小学生积极参与体育锻炼活动中，感受到体育精神，受到潜移默化地影响，树立积极乐观的心态，同时提升学生的个人情感。

趣味体育课堂教学帮助学生创建良好的心态具有重大作用，同时能够帮助学生团结友爱、相互帮助，增强他们的实践能力，形成优良的品质和性格，有利于他们身心健康的成长和全面发展。趣味体育课堂教学方式能够有效转变以往枯燥乏味的教学氛围，营造轻松愉悦、乐趣的教学环境和范围，提高学生身体素质和体育知识技能等，进而提高小学体育教学质效，更加满足现代小学生体育学习需求。

2 农村小学生厌学体育的原因

⑴内在原因。一方面，部分农村小学生对体育学习缺乏全面正确的认识。小学生普遍年龄较小，缺乏正确的体育观，不能正确认识到体育锻炼的重要作用，不愿意主动参与到体育活动中。我们结合相关调查发现，90%的小学生对体育认识过于表面，认为其仅仅是玩耍而已，没有认识到体育锻炼价值意义[1]。同时，部分小学生认为学习好语文、数学和英语主学科知识和技能是最重要的，忽视体育学习，认为其浪费时间，造成学生逐渐出现厌学现象。另一方面，小学生自身体质问题。新时期，乡村振兴发展，农村经济迅速增长，小学生生活质量得到较大提升，容易出现大吃猛喝，肥胖等現象，造成小学生的身体虚弱，经不起简单的体育锻炼活动，造成小学生在体育课上难以准确按照教师的规范动作完成相关体育活动的锻炼，不能有效掌握体育技能。久而久之，小学生自信心不足，不愿意上体育课，产生厌学心理。

⑵外在原因。首先，部分农村小学体育教材和教学内容缺乏趣味性，形式单一，不符合小学生生长特点和兴趣爱好。教师在体育课堂上反复进行“蹲踞式起跑 ”“伸展运动”等，之后自由活动时间占据大部分体育课堂时间，即使现在增加相关健康知识，但是难以符合小学生的认识特点和兴趣[2]。同时，部分农村小学体育教师都是兼职的，缺乏专业体育训练措施，简单地模仿，不能满足现代小学生发展要求。然后，农村小学体育排课表时存在不合理现象。95%的农村小学体育课安排在上午、下午的最后一节课，即使小学生经过脑力劳动，需要在体育课上适当放松大脑、休息调整，但是小学生通常处于饥饿无力的状态，难以投入到体育活动锻炼中。同时，部分农村小学体育课程安排相对比较紧凑，连续几天都有体育课，没有进行适当的间隔，造成小学生出现厌烦心理，增加厌学现象发生概率。最后，家庭教育的影响，认为学生体育课可有可无，让学生受到家庭教育思想的影响。体会不到体育乐趣，最终厌学。

3 克服农村小学学生厌学体育的对策

⑴提高小学生对体育教学的正确认识。体育教师在日常教学过程中要有机结合实践和理论教学，如在阴雨天气的情况下不能在室外授课，在课堂上可以进行教育，借助相关案例讲解体育专业知识和技能学习重要性，帮助学生正确认识到体育教学意义;或者教师组织观看体育相关视频，当不加强体育锻炼的情况下，造成身体素质下降，产生的严重后果;增强体育教学宣传力度，帮助家长和学生认识到体育锻炼作用，实现多方思想认识的统一，为学生创造良好的体育学习氛围。

⑵创新游戏趣味性教学方式。教师精心设计体育教学活动内容和形式，鼓励和引导学生积极主动地参与到体育学习中，不断激发和保护小学生体育学习兴趣[3]。如，教师在体育课堂教学过程中适当增加游戏环节，增强学生的兴趣，开展足球教学过程中，开展足球小游戏，学生自愿分成小组，以小组比赛的方式学习基本技能，评选优秀小组和队员，给予一定的表扬和奖励。学生在愉快的游戏氛围中主动投入到学习中。另外，教师采用游戏教学方式，打造趣味体育课堂，对学生带来新鲜感，吸引学生注意力，激发好奇心，强化学生对体育知识和技能学习兴趣。

⑶注重评价和鼓励。趣味体育课堂活动开展过程中，教师不能一味让学生玩耍，注重对学生的评价和鼓励，帮助学生认识到自己的体育技能掌握程度，做好激励和引导工作，帮助学生树立信心，保护他们的学习兴趣，进而不断提高学习效果。

4 结束语：趣味体育课堂能够有效激发和保护学生对体育学习兴趣，在教师的鼓励和引导下积极主动地参加各项体育运动锻炼中，更加投入、认真、快乐地学习，帮助学生真正爱上学习，有效克服小学生厌学心理，提高农村小学体育教学成效。

参考文献：

[1]李文君. 游戏提升教育魅力——谈让学生喜欢上体育课[J]. 智力， 2020（26）：1-1.

[2]董珊珊， 肖军林. 新时代下农村小学生厌学心理的成因分析及对策研究[J]. 小学时代， 2020（20）：2-2.

[3]袁本民. 让学生爱上体育，提升小学体育课程质量[J]. 文体用品与科技， 2020（9）：2-2.