摘 要：应用型本科教育作为一个教育概念在中国提出的时间不长，其课程教学体系有的还在沿用普通本科的老模式，这显然是不合理的，许多新的教育理念和教学模式都需要去探索，因此需要结合土木工程专业人才的需求特色，体现应用型人才培养的特色，提出“课证融合”式教学，推进课程体系改革，构建与土木工程应用型本科相适应的课程教学体系。

关键词：课程体系改革;土木工程;课程融合

一、课程教学体系与职业特点协调

应用型人才的知识、能力、素质结构应具有鲜明的“理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高、具有较强的运用、推广、转换能力”的职业特点，毕业后是具有一张文凭、多张证书的工程师。这就需要在校内有完整的且符合此特点的课程体系支撑，此课程体系概括为一个核心、两个过程，三个环节，具体如下：一个核心即工程设计、施工、管理，为实现这个核心目标需要通过两个过程，一是方法教学，解决课程知识是怎么来的，二是应用教学，解决课程知识是怎么用的，在此基础上课程知识应按此体系排布，即三个环节，从基础课程过渡到应用课程，再从应用课程过渡到实践课程。

二、课程教学体系中如何运用“课证融合”式教学

对于考取结构师的执业证书，考试内容包括高等数学、普通物理、普通化学、理论力学、材料力学、流体力学、计算机应用基础、电工电子技术、工程经济、信号与信息技术、钢筋混凝土结构、钢结构等等内容;对于考取建造师的执业证书，考试内容包括工程经济、工程项目管理、建设法规、工程施工等等内容;对于考取造价师的执业证书，考试内容包括项目管理、施工技术、建筑构造、工程计量与计价等等内容;以上这些证书的考试内容都能从课程体系中找到相应的学科，这就给“课证融合”式教学提供了基础，我们根据课程体系所体现的培养和培养目标，课程教学突出三个“结合”，三个“结合”即课程标准与行业标准相结合、课程内容与职业岗位相结合、课程考核与职业技能资格考核相结合。构建土木工程课程体系改革，按照结构师，建造师、造价师的发展路线，融入岗位技能要求，以增强学生就业能力伟导向，将以上考试等证书的主要课程或课程内容分解到职业能力课程中，形成“课证融合”的课程体系。

三、推进BIM课证融合

BIM指的是建筑信息模型（Building Information Modeling），即用于建筑学、工程学及土木工程的新工具，其实际指代以三维图形为主，以物件导向和建筑学相关为辅的设计，其能帮助实现建筑信息的完整集成，从建筑设计至建筑寿命完结，都具有完整的三维信息数据参考，能够降低成本、节省资源，实现建筑信息的可持续发展。2020年08月28日，住房和城乡建设部、教育部、科技部、工业和信息化部等九部门联合印发《关于加快新型建筑工业化发展的若干意见》。意见提出：大力推广建筑信息模型（BIM）技术。加快推进BIM技术在新型建筑工业化全寿命期的一体化集成应用。充分利用社会资源，共同建立、维护基于BIM技术的标准化部品部件库，实现设计、采购、生产、建造、交付、运行维护等阶段的信息互联互通和交互共享。试点推进BIM报建审批和施工图BIM审图模式，推进与城市信息模型（CIM）平台的融通联动，提高信息化监管能力，提高建筑行业全产业链资源配置效率。由此可见，BIM的发展趋势势不可擋，在课程体系中加入“装配式建筑BIM技术应用”这门课程符合当下人才培养目标，由此延伸出其教学方式的改革，从传统的讲授过渡为“课证融合”式教学。BIM职业技能证书与课程体系中的“装配式建筑BIM技术应用”、“土木工程制图”、“土木工程施工技术与组织管理”、“工程概预算”有直接的知识关联，授课过程中两者相结合，更能提高学生的认知水平。

四、对应用型本科土木工程专业“课证融合”的课程体系改革的一些思考

随着市场经济体制逐步建立并日臻完善，与之相应的用人机制也发生了很大转变，以双向选择、择优录取、优胜劣汰为特征的竞争式用人机制，专业与专业之间、用一专业领域中同行与同行之间的竞争越来越激烈，用人单位与求职者对自我发展空间和机遇的追求以及经济利益驱使，在机遇与挑战面前，每个人必须面对的是多种职业间的选择与被选择，专业与职业之间往往不再存在必然的一致性和对等性。土木工程作为一个传统的专业，同时也是一个与国民经济密切相关的行业，其技术内容非常广泛，建筑、结构、材料、装饰、设计、施工、管理等等，对于从业人员所具有的素质也是多方面的，尤其是管理和决策人员的业务素质已经不再局限于土木工程专业本身，而是对于管理、财务、经营、法律法规、投标决策等各个方面都提出了全面的要求，因此，客观上对学校所提供的人才在规格上就提出了新要求。在这种形势下，作为培养专业人才的学校，也必修对培养目标、课程体系、教学大纲及各个教学环节相应的改革和调整，以适应社会对专业人才提出的新要求。

参考文献：

[1]高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导专业规范.中国建筑工业出版社.2011（10）

[2]教育局高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准.高等教育出版社.2018（03）

[3]蔡敬民.应用型本科人才培养的战略思考[J].中国高等教育出版社.2018（12）

[4]顾祥林.中美英德加五国土木工程专业课程体系的比较研究[J].高等建筑教育出版社.2016（01）

作者简介：梁忠献，女，广西梧州市人，北海艺术设计学院，讲师，研究方向：土木工程建筑方向。

基金项目：2019度广西高等教育本科教学改革工程项目：应用型本科土木工程专业“课证融合”的实践研究《2019JGB426》