尹艳华

摘要：随着素质教育的不断深化，学生在学习中的主体地位也得到了有效的凸显。“阅读”是小学语文教学中的重点环节，对提升学生的语言运用能力有着重要的作用。传统的教学模式已经无法满足当前小学生的学习需求，如何在阅读中帮助大家找到适合自己的阅读方法、养成良好的阅读习惯俨然已成为广大语文教师所思考的首要问题。本文将结合实际情况采用行之有效的教学策略，帮助大家爱上阅读、学会阅读，借此达到理想化的教育目标。

关键词：小学语文;阅读教学;学法指导

处于小学阶段的学生身心发展尚未健全，在阅读的过程中难免会出现种种问题，阻碍阅读进程，严重损伤其学习自信。身为教师应结合学生的实际学习情况制定科学的教学方法，提升学生的学习积极性，在潜移默化中感受阅读的魅力，逐渐形成良好的阅读习惯，将种种阅读技巧“为我所用”。

一、创设情境，提升阅读兴趣

小学阶段的学生面对字数较多的阅读篇目时常会觉得力不从心，从而失去阅读的耐心与兴趣。针对这一情况，教师应结合小学生的身心发展特点进行综合考量，利用多媒体在教学之初创设良好的情境，吸引大家的注意力。创新的教学形式既满足了学生的学习需求，同时也为阅读教学注入了一丝活力，在情境当中学生们自然而然的将会投入到阅读当中，有效提升课堂教学质量。

以小学语文部编版三年级上册《金色的草地》阅读教学为例。在课程开始之初，教师可带领大家共同观察教材所给定配图，学生们纷纷举手回答：“图片中有两个小男孩在吹蒲公英，他们在一片金色的草地上！”随后，教师利用多媒体为大家播放俄罗斯乡下特有金色草地照片，将学生们引入情境当中并思考：金色的草地与绿色的草地有何不同？通过课件的演示充分激发了学生对这片金色草地的向往、好奇之情。随后，教师带领学生共同阅读，结合多媒体所出示的图片欣赏作家笔下所描绘的色彩斑斓的草地。教师通过情境的创设能够充分激发学生的阅读兴趣，为后续教学活动的开展做好铺垫作用。不仅如此，采用这样的方式开展教学活动能够进一步强化大家的学习体验感，在潜移默化中使学生感受到阅读的魅力，培养持久的阅读兴趣[1]。

把握思路，强化阅读能力

在传统教学模式下，大部分教师在开展阅读教学过程中往往侧重于情感表达以及写作技巧等两方面，忽视了对学生自主探究能力的培养，导致部分学生自主思考学习能力较差。因此，想要使学生进一步提升阅读能力，形成专属于自己的阅读方法，教师应充分发挥自身引导作用，帮助学生理清阅读思路。使其学会在阅读中独立思考，深入理解文章内涵，并从中学习作者的写作技巧，通过思路的掌握能够有效实现阅读能力的提升，进一步提升学生的语文素养。

以小学语文部编版四年级下册《海上日出》阅读教学为例。首先教师可利用多媒体为学生播放海上日出的短视频，帮助大家进一步感受景色的壮观，视觉上的冲击也能够充分激发大家的阅读热情。随后，教师鼓励学生阅读文章，并以小组的形式梳理文章线索，感受作者所表达的深刻情感。当学生们在阅读结束后，教师随机抽取同学在文中找出描写太阳升起后的画面、颜色的变化等相关语句，并谈一谈自己的感受。在阅读指导的过程中，教师也可有意识地引导学生在把握行文思路的基础上进行模仿创作，这样不仅能够使学生强化对文章写作手法的理解，同时也能够进一步提升其阅读理解能力。最后，在本课结束后教师也可布置相关阅读作业，鼓励大家利用网络搜集本文作者巴金的其他作品，并在下节课上进行交流与讨论。

解析难点，增强阅读效果

受到传统教学模式的影响，学生以独立的个体存在于课堂当中，缺乏与其他同学的互动交流，这种状态下也严重地影响了阅读教学质量[2]。因此，为进一步增强阅读效果，教师可根据实际情况划分学习小组，并在组内安排不同任务、学习内容，突出重点难点便于大家进行探究，以此来增强阅读效果。不仅如此，当学生在完成阅读任务后，教师也应及时进行表扬与鼓励，对大家所得出的解决进行有针对性地指导，便于学生理清思绪不断提升自身思维能力。

以小学语文部编版五年级下册《田忌赛马》阅读教学为例。本課教学目标是使学生通过阅读了解田忌赛马取胜的关键因素，并体会策略的重要性，重难点在于“策略”二字。在课程开始前，教师可鼓励学生自主结成学习小组，并布置探究任务，引导学生通过阅读并思考还有哪些能够取胜于齐王的方法？通过行之有效的小组讨论，大家纷纷抒发自己的观点并将解决办法一一列举出来。随后，教师针对大家所给定的答案进行反馈交流。枯燥的阅读内容在讨论声中变得更加富有趣味性，这样能够有效突破教学难点，并提升学生的自主学习探究能力。

结束语：

综上所述，阅读是小学语文最为重要的一部分，身为教师应紧密结合学生的实际情况。以学生为主体开展教学活动，因材施教，帮助每个学生都能够找到适合自己的阅读方法，有效提升自身语文素养。

参考文献：

[1]蔡新文.小学语文阅读教学中培养学生探究能力的研究[J].考试周刊，2020（A5）：25-26.

[2]张荣芳.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].知识窗（教师版），2020（12）：121.