刘耀先

（常州纺织服装职业技术学院服装学院，江苏 常州 213164）

自2019年底新型冠状病毒肺炎爆发以来，为了抗击疫情传播，在一年多的时间里几乎所有的国内大学、高职院校都经历了将线下课程转成线上教学的过程。几个学期下来，师生们基本接受了这一特殊的授课方式。网络教学也是将来大学教学方式的一种，随着全面实施终身教育在21世纪教育振兴行动计划中作为一项行动目标被提出来，开放教育、成人教育等快速发展，远程线上教学也是其中一种灵活和有效的教学方式。

一、线上教学的多种平台支持提供了远程授课的技术可行性

在网课教学中，常见的腾讯QQ群分享、腾讯会议、钉钉等聊天会议软件，提供了语音会谈、资料分享、可视化交流等功能，基本可以替代课堂的教学信息交流。线下课堂中的点名签到、讲授、视频观看、提问讨论、作业收缴都能顺利进行，在课堂组织形式上得以完整实现。超星学习通、云课堂、慕课等专门针对教学和专业课程授课的平台，更使得网课的开展贴近线下教学的效果并具有易操作性。众多网络教学资源不但丰富了教学内容，也使得教学教法超出教师个体的局限。所以在现有的网络条件下，在课程内容的讲授方面完全没有障碍。

二、可视化软件硬件提供艺术设计类课程实训过程监控

艺术设计类课程除了理论知识的讲授还有大量的实训内容，在某些课程中，实训环节所占时间可能比理论讲授的时间多出许多。比如各类设计课程中的作业绘制训练、手工制作、软件操作训练等，由于不是集中的面对面的课堂组织形式，对学生学习过程的监督管控是保障网课效果的一个重要因素。软件平台提供实时可视化的功能使得实时监控得以实现，手机或电脑摄像头的摄像功能是必要的硬件条件。老师可以定时或随机检查学生的学习状态和作业效果，可以及时提出意见建议，进行辅导。在软件操作实训中，远程屏幕控制可以完成教师示范操作、修改作业的工作，达到“身临其境”当面辅导同样的效果。

三、资料共享和作业管理的有效性和规范化

在运用于网课教学的各种平台和软件中，基本都具备资料共享和作业收缴的功能，共享资料可以支持文字，图像，视频，音频，甚至录屏等教学过程中所需的信息传播方式，在软件或平台中资料的长时间保存，都可以提供超出线下教学共享时效，对于课程复习提供了更加方便的条件。艺术类课程中常用的图像、视频等资料的保存共享更加灵活。网络平台作业的收缴会自动记录时间，对艺术类课程中较长时间完成的作业，老师指定学生在规定时间上交，对作业管理带来有效的监控和数据支持，同时减少了线下作业传送过程中作业遗漏的发生。屏幕分享功能可以使得学生的观看效果直观有效，避免了那种线下作业讲评扎堆的现象。

四、艺术设计类课程实训内容和方式的应变是网课教学的“必由之路”

上面所说的都是现有的网课教学进行的有利条件，那网课的教学方式有没有不利的因素？当然是存在的，所以要根据实际的情况采取应变措施。

1.授课条件和实训条件的应变。

艺术设计类课程往往需要专业教室和实训条件以及设备的支持，比如画室、制作设备、专业器材等。学生分布在各地，城镇农村，而且家庭条件也是有差别的，艺术设计类课程实训的条件在网课教学方式下，是存在不利条件的，甚至无法进行实训。在每一门课程开始之前，教学管理部门和授课老师要进行评估，课程的实训能否进行，如何进行。对于无法进行的课程只能调课，错开网课教学时段来解决。能进行实训的艺术设计课程，老师要根据学生在家现有条件来进行合理的安排，转换实训的形式，鼓励学生按照现有条件来表现和制作，能将知识点结合到现有实训条件里来进行训练。以笔者所上的摄影课程为例，理论讲授完全没有问题，线下授课时实训是在专业的摄影工作室进行，有单反相机、灯光、背景这样的专业条件。网课方式下，学生大多没有专业相机，更没有灯光背景这些条件。在课程开始前，鼓励学生向亲朋好友借用相机，尽可能用专业设备来实训，没法解决的只能用手机摄影功能来替代。手机对比专业相机，缺少了部分操控功能，这部分由老师视频操作示范或者用线上课程资源来弥补，学生观摩学习。然后详细说明手机拍摄的特点和注意事项，使得学生能将手机当做一个特殊的相机来使用，适合用手机拍摄的实训内容可逐一加以训练。

2.作业训练内容的应变。

同样以摄影课程为例，将拍摄对象小型化，利用现有条件简单搭建小型的拍摄场景，教师示范，利用台灯、手电来做照明灯具，整开的白纸做背景，半透明的泡沫纸、描图纸做柔光箱效果。通过以上的调整完成了替代专业影棚实训的内容。在户外环境中鼓励学生利用所在地的公园、街景、田园来进行拍摄，相当一部分作业体现了不同的“地方特色”。发现身边的日常的美，也是艺术教育的任务，学生的积极性也得到鼓励和提高。

线上授课方式下，要避免艺术设计课程实训的不利条件，因地制宜地引导学生利用现有条件来进行知识技能的训练，保障课程实训的效果。

五、进一步提升网课平台的优良体验感，打造完善灵活的网络教学资源，线上授课常态化可持续发展。

在网课教学中，老师根据自己的习惯选择教学平台，要充分考虑教学中师生的需求，完善软件平台的使用体验感，消除教学过程中的缺憾，更加贴近线下课堂，提高教学效果，使得教学双方都乐于使用线上授课的学习方式。

网络教学资源的开课设置时间要灵活，以中国大学mooc网为例，需要使用的教学课程资源有的在学期结束就被关闭而无法观看，这是一个应该改进的方面，网课资源应该更多地提供学习的机会，为所有学习者提供便利。还有课程章节的开放，有的课程是需要一个学期逐步开放的，而艺术设计类课程许多是集中进行的，这样的话导致课程资源的可用性变差。这些都是值得研讨的方面。

未来教育终身化，多样化，职业化，教育越来越具有开放性，线上教学模式会和线下教学共存，两种教学方式相辅相成。治理好网课教学的大环境，完善条件资源，总结网课教学经验，更好地发挥网课教学的作用，这是现代教育者要研究的“大课题”。