我儿子扬扬好奇心很强，经常会问我一些奇奇怪怪的问题，我也不知道确切答案。一天，我带他在郊外湖边玩，看到很多野鸭在水面上嬉戏。它们悠闲地浮在水面上，时不时一头扎进水里觅食。正当我专注地欣赏时，扬扬忽然问我：“妈妈，野鸭子会像小鸟那样在天上飞吗？”

我对野鸭的生活习性不太了解，但想起了小时候在农村生活时，邻居家养的鸭子是不会飞的，便告诉儿子：“野鸭只会在水里游，不会在天上飞。”

6.外国需求来源地效应。在需求效应中，外需来源地效应也产生了较大的积极影响。在金融危机期间，该效应造成日本增加值出口下降了28.98%。这也表明全球范围内由于发达经济体经济增速放缓，而发展中国家特别是新兴经济体、金砖国家的经济提速所造成的对日本产品的需求影响非常显著，因为这意味着日本对外出口市场的多元化程度进一步提高，从而导致日本出口对传统出口目的地依存度下降，使得日本的出口更具弹性，这会导致日本增加值出口的上升。

没想到过了几天，扬扬忽然对我说：“妈妈，你上次说得不对，野鸭会在天上飞，还能飞得很远呢！”说着，他打开一本小册子，让我看上面关于野鸭的介绍。那是我给他订的画报附赠的科普小册子，里面有关于野鸭的图片，还有详细介绍野鸭的说明性文字。

这件事让我意识到，回答孩子提出的问题，不能在自己模棱两可的情况下敷衍了事，而是要有根据，做到准确无误，否则会误导孩子。

我顿时有些窘：“看来妈妈真的说错了。其实当时你问我野鸭会不会飞的时候，我也不确定。因为我小时候有个邻居家养鸭子，我没见过鸭子飞，就以为野鸭和家养的鸭子一样不会飞……”

3.激发了工程技术人才成长成才动力。职称量化评价体系的建立，以客观标准为依据，全面公正评价个人成绩，增加了工作透明度，便于群众监督，对参评人员起到良好的激励作用，在全油田形成了良性竞争氛围，激发了工程技术人员的正能量。他们普遍认为对个人业绩等进行规范化计分，导向性强，根据分值排出顺序，结果一目了然，自己为什么没评上心中十分明了，并且心悦诚服。明确的考核要素对工程技术人员的价值观和行为具有极大的导向作用，增强了他们的荣誉感和责任感，激发了他们的积极性和创造性，涌现出了一大批高层次人才，取得了一批重要科研成果，并在生产建设中得到及时推广和应用，取得了良好的经济效益和社会效益。

很快，答案就有了。据《辞海》介绍：鸭嘴兽属于卵生哺乳动物。雌兽产卵后伏卵孵化，然后以乳汁哺育幼仔。

一个周六的下午，扬扬在看绘本，我在电脑上查找工作上需要的资料。扬扬忽然问我：“妈妈，鸭嘴兽是胎生还是卵生？”我刚想回答“是卵生”，可想到“兽”这个字，立马又自我否定了。为了不再误导儿子，我没再像上次一样主观臆断，而是让扬扬等一会儿，我查资料找答案。

扬扬也兴致勃勃地凑过来看，我们又一起上网了解到更多关于鸭嘴兽的知识，并找到了一些关于鸭嘴兽的图片，从而总结出鸭嘴兽的外在特征和生活习性：有个像鸭子一样宽宽扁扁的嘴，海狸一样圆圆滚滚的身子，四肢像爪又像蹼，一条又短又钝的尾巴。生活在河流或湖畔，会挖洞、游泳、产卵、哺乳……这样一来，扬扬对鸭嘴兽也就有了更全面的了解。这让我领悟到，家长应充分利用孩子平时提问的机会，向孩子传授知识，而教孩子学会利用工具书或网络资源，对获取自己需要的知识是非常必要的。

自那以后，扬扬再问我问题时，如果我不能给出确切答案，就会对他说：“这个问题我也不太清楚，等回家我们上网查查资料吧！”扬扬总是欣然同意，一回到家就迫不及待地打开电脑，嚷嚷着要找答案。在寻找答案的过程中，常常又会衍生出一些新问题，他掌握的相关知识也就越来越丰富。

高职教育目前普遍采用平时成绩与期末测试加权求和的综合评价方法，平时成绩考核指标不尽相同，所占权重可达到0.5。平时成绩作为教学过程约束与激励的有效评价方法，直接由教师给出，然而往往成了总评成绩合格与否的弹性分数。平时成绩评价标准不一，执行情况千差万别，导致其可信度下降。这种不公开、不透明的评价方法不能使学生了解自身学习状况，以致不能及时调整、弥补学习中的问题，不能形成追赶式的学习氛围。

如今，我和扬扬之间已经形成默契，日常生活中，一旦有什么我们不太明白的事物或现象，总会有个人先说：“来，我们一起查资料。”