马永海

初中阶段是学生思想、思维最活跃的阶段之一。学生个性发展受家庭、学校、社会等诸多因素影响，极具不稳定性，易冲动、叛逆、多变、易受影响等，往往会出现一些意想不到的言行举止。缘此，作为班主任必须恰当处理班级中的大事和小事。

一、遇到大事要冷处理

学生思想活跃，难免出现一些冲动的、激情的、偶发的严重违纪现象，比如打架、顶撞老师等一些可能接触班级管理底线的大事。作为班主任老师，遇到这样的事，一定要学会克制自己的情绪，这样的情况下，学生本来就比较激动，如果老师再用比较激烈的方式方法针锋相对，效果往往会适得其反，甚至更加激化矛盾。倒不如让学生和老师都先冷静一下，三思而后行。人在比较激动的时候，所做出的的决定，大多都不合理。都说睡一觉以后做出的决定会更成熟。因此，师生冷静更有利于问题的向好解决。本学期，我班有一学生，违规带手机到校，被科任老师没收了，在课堂与老师发生激烈争执，科任老师将手机交到我这里。下课后学生马上找我要手机---那是他积攒了一年的零花钱买的。学生想要回手机，还不想我告诉家长，但在班上，我也多次强调，严禁违规带手机到校。这个手机对学生来说很重要，但对我班级管理更重要。学生哭着求我还给他，如果还给他，今后还怎样管理班级，还怎样树立班级班规信誉，如果不还给他，又怕他做出更极端的事。这是摆在面前迫切而现实的问题。学生激动，我也很生气，但我告诉自己这时必须克制、冷静。因此，我给他说：手机今天我暂时保管。让他先冷静一下，我们明天在商谈此事，我保证不动他手机，让他自己也反省一下，其他的，我啥也没说。让我想不到的是，第二天学生主动给科任老师认错，也主动给班级写了一份认识，深刻检讨自己的错误，保证今后再也不违规带手机到校。我也适时的给他沟通了很多道理，让他更加懂得遵规守纪、尊敬老师、认真学习的重要性。事后，我也认真反思，如果当时我也很激动的处理这事，用比较激烈的言辞说教他，不还他手机，甚至请家长到校，或许还不知道有啥样的结果呢？

二、遇到小事要热处理

初中学生在平时学习生活中，比较活跃，不可避免一些小摩擦小动作。比如上课睡觉、讲空话、传纸条、抄作业、就寝违纪等。作为班主任，要时刻关注班级动向，认真听取值日生、班干部和班级内线的报告，随时掌控班级情况，了解班级状态的第一手资料。看似一件小事，但如果处理不及时，可能会带来意想不到的严重后果。面对这种情况，必须马上做出反应，哪怕耽搁几分钟上课时间，也要及时批评教育、制止、纠正，甚至将某些不良动向制止在萌芽状态。比如学生的乱丢乱扔行为，学生的迟到早退行为，学生看违规的课外书行为，学生携带观众物品的行为等。这样的问题，千万不要过夜，必须热处理，发现一起处理一起。

当然，教书育人，我们的服务对象是学生，是一个个有能动性的个体，为了学生健康发展，班级管理无小事。所以，必须本着管事事、管人人的原则，本着人性化、制度化以及对学生全面负责的态度，在情和勤上下多功夫，积极做学生的良师益友，做好学生的思想教育引导工作，培养学生正确的人生观、价值观，追求班级健康向上、和諧发展。

我随时告诫学生：做该做的事就是智慧，做不该做的事就是愚蠢。每个人在每个年龄阶段，都有自己该做的事和不该做的事。作为学生，主要任务就是学习成长和提高，就是要学会做人，学会学习，发展自己的情商，提高自己的智商，让自己健康快乐成长。我也随时告诫自己：学生就是我的子女。学生在一生中能遇到几个好老师是学生一生的幸福。我不敢说自己优秀，但会尽力做好自己的分内工作，认真教书育人，也做学生的良师益友，共同交流学习，探讨人生，在学生成长道路上，及时正确引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们肩负责任、担当。让他们克制自己，少违纪、不违纪，也为班级和谐向上发展营造良好氛围。遇到不同的事，采取不同的处理方法，大与小的不同，冷与热的讲究，只有这样才能让班务工作更得心应手。

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