李彩贞

教学目标：

1.学习节选部分，了解鲁滨逊初到岛上遇到的困难，学习鲁滨逊正视现实、积极乐观地面对困难并勇于战胜困难的精神。

2.激发课后阅读长篇小说的兴趣。

教学重点：

了解鲁滨逊在孤岛中遇到的困难，体会他的心态变化，学习鲁滨逊正视现实、积极乐观地面对困难并战胜困难的精神。

教学难点：

分享小说的精彩片段，联系生活实际，谈感受。

教学准备：

1.课件

2.原著小故事

教学过程：

一、复习导入新课

1.同学们，上节课我们学习了《鲁滨逊漂流记》梗概部分。从梗概中你知道了鲁滨逊是个怎样的人呢？

2.梗概中对于鲁滨逊概括性的叙述，同学们有谁读过《鲁滨逊漂流记》的原著？请举手。

老师：真棒！谁愿意和大家一起分享原著中你印象最深的故事？

3.指名两个同学讲故事。

老师提出要求：（1）普通话准确，声音响亮，（3）句子要通顺，语言要流畅。

4.教师点评。

二、赏析精彩片段

原著里面的故事这么精彩，这节课老师和你们欣赏另一些精彩片段。请大家读课文中节选部分，边读边思考并找出你感受最深的地方，做批注。

（一）明确位置，概括主要内容。

1.问：节选片段对应梗概中的哪个部分？

汇报：

（1）节选片段对应小说梗概的开始部分。从“在岛上待了十一二天以后”可以看出。

（2）节选片段的位置大概在梗概的第3、4自然段。

2.鲁滨逊来到岛上克服了哪些困难？怎样解决困难的？具体怎么做？

（1）举例困难1：

① 有计时的工具吗？（没有钟表记录时间）

② 怎样解决？（解决的办法：木杆刻痕记时）

③具体怎么做？（具体做法：每天用刀子刻一道痕，每第七道痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍。这样就成了日历。）

④你从中懂得了什么道理？

遇到困难的时候不要慌乱，要沉着冷静，这样才能找到解决问题的办法。

（2）用同样的方法思考，小组讨论完成表格

（3）交流：

困难2：生活上缺乏什么？（物资） 怎样解决？（从船上收罗）

困难3：有住的地方吗？（没有） 怎么办？（砍木、加工、运回、打桩、建住所）

困难4：遇到危险时，鲁滨逊的内心是怎么样的？（恐惧、沮丧） 怎样做？（记录自己的幸与不幸，自我安慰。）

.没有工具，没有人聊天.....

（4）拓展：想象一下除了文中描写的困难外，鲁滨逊还可能遇到哪些困难？怎样解决？

（5）从中你觉得鲁滨逊是个（ ）的人。

点拨：不怕困难 聪明能干 乐观向上

4.概括节选部分的主要内容

点拨概括主要内容的方法：先找出文中谁做了什么？然后把内容连成通顺的话。

概括：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻木杆记录时间，又从船上收罗东西并开始修建住所，并且对自己目前的情形和环境进行理性思考。

（二）“好处与坏处“对照

1.指名两人对照朗读，一个读坏处，一个读好处，其他同学边听边思考。.

2.说说你的感悟。

3.小组讨论。

4.汇报：

（1）好处写得更充足，给鲁滨逊带来了勇气，有了活下来的理由。

（2）从表中可以看出，鲁滨逊是个（ ）人。

点拨：鲁滨逊在极度困难的时候，冷静下来，理智、幽默地思考问题，分析现状，积极乐观地接受现实。可见他是遇事冷静、正视现实、乐观向上的人。

5.联系生活实际谈做法：

①你陷入困境时该怎么做？如：你考试不好的时候，别人误解你的時候，孤独无伴的时候……

②试一试学习鲁滨逊的做法，和同桌分析一下好处和坏处，列出“好处和坏处对照表”。

③和同学们分享你的好处和坏处对照表。

（5）小结：当你遇到困境的时候，不要，要，做一个的人。

（三）分析人物心态的变化

1. 浏览节选部分，边看边画出心态变化的地方。

2.鲁滨逊的心态发生了哪些变化？

3.小组讨论。

4.交流：

学生自由发挥，畅所欲言。

5.梳理：忧伤失望——平静理智——积极乐观

6.此刻，你觉得鲁滨逊是个（ ）的人。

点拨：遇事冷静 正视现实 乐观向上

三、激发读原著的热情

1.鲁滨逊在岛上除了建住所外，他还制造了很多东西，想一想可能还制造了些什么呢？想知道他是怎样制造的吗？

2.鲁滨逊是怎样参加野人的宴会的？遇到了什么危险？他是怎样脱险的呢？

3.鲁滨逊畜养了羊群，用什么办法令野人无法发现的呢？……

想知道具体的情节描写吗？快去找原著吧，看了之后你会收获满满的！

四、作业布置

1.读原著，在感受深的地方圈画做批注。

2.写一写读书心得。

3想一想你打算怎样向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》。

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