刘妮

摘要：随着我国经济不断地发展，教育改革以及创新，我国的思政教育教学愈发受到教育部门的重视，基于此，在小学思政课堂当中创造性地使用教材，提升学生们法律常识以及道德水平，使得他们可以更好地把其使用到生活当中，促进小学生能够综合发展。本文浅谈如何在小学思政课上创造性使用教材，以此能够提升教学的实效，供参考。

关键词：小学思政课;创造性;使用教材

在新教材理念的倡导下，小学思政课程教材的编写也进行改革，更加注重实践性以及生活化，更加重视学生们主体的地位，强调他们的参与性。习近平总书记曾经多次提到应当办好思政课程，教育部更是提出来应当中小学思政课程的建设，需要摆在更加突出位置，因此，笔者认为小学思政课程创造性使用教材的探究是非常有必要的。本文通过分析与实践探究，发现当前小学思政课在创造性使用教材中存在的误区，为一线教师提出一些可行性强的方法与策略

一、深入探讨解读与把握新教材

从2016年开始，本次课程修订就是为落实党的十八届四中全会，有关中小学思政课程的要求，把义务教育小学“思想品德与生活”教材的名称，更改成为“道德与法治。”教材具有新的特点：①彰显生命教育的主题;②突出法治教育;③深化传统文化教育;④强化公民意识教育。小学思政教师需要灵活地教材，制定出来合理科学的教学的计划，推进当代小学生综合发展。按照小学生年龄的特点，他们具有比较强的操作能力、丰富的想象力。然而以往传统教学的模式，教师只能够白纸黑字地将全部教材的内容教授给学生，此种形式对小学生而言，就会无聊且枯燥无法集中自身的注意力，使得学生们能够被动接受知识，使得他们不可以很好学习思政课程。基于此，小学思政教师应当打破以往传统的课程教学模式，创造性地运用教材，以此来帮助学生们有效学习，提升他们的积极性。

思政课程教材就是固定的，然而教学方式方法就是多样的，灵活地运用教材，才可以充分地发挥出来教材真正的价值。例如，小学思政教师在教学《说话要算数》这一内容时，需要通过讲述课文，有一名学生因为说话不算数，他失去同学和家人的信任，下课之后，需要让学生开展自由活动，谈论一下自己是否有过这种经历？当初是如何做的呢？选择记忆比较深刻的一段经历和学生们进行分享。通过此种创造性学习，使得学生们明白讲诚信重要性，让他们了解说话不算数，除了能够伤害别人之外，也能够伤害到自己。

二、贴近实际，链接小学生的生活

相比较原来《品德与生活》，新教材这种编排的风格发生巨大改变，具有很多孩子喜欢的小故事、图片以及儿歌，以及孩子喜欢参与的各类活动，这就是他们喜爱的“学本”。此外，由于新教材需要适合全国各地不同水平小学生学习，因此，所选出的内容不仅具有典型性，又不能够避免地具有一定的局限性。因此，小学思政教师在教学时，需要花费大量时间了解教材，结合本校、本班学生的实际情况，对不太适合的内容进行适当调整。

例如，小学教师在教学“我和我的动物朋友”这一内容时，在教材当中出示以下这三幅图片：第一张图：我每天均要与院子当中的小猫玩耍，给它一些好吃的。它一看我，就立刻跑过来对我叫，好像在与我说话……”;第二章图片：我背上书包上去学校，大白鹅陪我走在上学的小路上;第三张图：一名蒙古族的同学牵着马，“这就是我最喜欢的小马驹……”。由于图二以及图三的内容和小学生日常的生活距离比较远，不容易引起学生们产生共鸣。从课前调查的结果来看，许多的小学生很喜欢动物，并且均具有亲自喂小动物的经历，譬如狗、猫、金鱼以及乌龟等。于是，教师需要让家中饲养宠物的家长，发送孩子和宠物之间相处的视频，在课堂当中，向学生们呈现出来这些视频或者图片，从而可以唤起学生们日常生活的经验，激起了学生交流的欲望。这样一来，适当地调整教材的内容，通过呈现出来真实的视频以及照片，链接学生们日常的生活，讲述朋友以及动物之间的小故事，充分激发出学生们对小动物喜爱的情感。

三、紧扣思政课程教材，强化学科间的相互渗透

新课程标准要求每一个学科的教师和其他课程有机融合。因此，小学思政教师应当转变以往传统教学模式當中太过强调学科系统的管理，积极研究思政教材相互渗透，使得小学生道德有效提升。巧妙地运用到现代信息技术，有助于创造良好课堂学习的环境，充分地激发出小学生能动性，探究新知。例如，小学思政教师在教学在《请到我家来》这一内容时，需要使用到多媒体技术，以此来呈现出不同民族的不同文化，使得全体同学均可以展现出来自己的家乡，学生们具有直观画面，自然就可以过渡教材的理解中去，默化潜移地加深学生们对教材的了解。把创造性的手段使用到新教材当中，使得各个学科之间能够相互渗透，把课本当中知识内容，能够从静态逐渐地转化成动态、从抽象逐渐地转化成具体，理解内容从难逐渐地转化为简单，降低学生们学习思政课程教材的难度，使得小学生更加可以了解重点的学习内容。教师需要把现代信息技术和道德与法治课程相互结合的方法，使得学生们运用多媒体技术的文字、图片以及视频等形式，加深对教材的了解，充分地激发出小学生学习的兴趣，体现出来他们主体的地位，使得教师课程教学的效率达到事半功倍的效果。

结论：综上所述，教材的创造性使用，使得教材能够发挥出来自己最大价值。道德教育以及法治意识的有效培养，能够对小学生以后发展具有重要作用。因此，教师应当在课堂教学过程当中继续地摸索，把思政教育和小学生日常生活有机结合，培育他们国家观念、诚信意识以及规则意识，正确地引导学生们形成内化的道德品质。

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