韦婉红

实现全民教育已成为中国教育发展的要求。特别是作为教育的根本，幼儿教育的均衡发展受到关注，但是，我们眼前的问题是教育上存在着巨大的差距。城乡管理差异较大，教育观念和教育观念差距较大，城乡幼儿教育整体水平、城乡幼儿园教育方式改革、教育质量差距较大。教育水平和村民的教育意识成为教育的重中之重。

一、城鄉幼儿教育发展现状

（一）城乡幼儿教育的起点不平衡

由于经济发展速度不如城市平均水平快，城市和乡村对教育和幼儿教育的基本投入是不平衡的。但是，虽然可以利用独特的经济优势来提高投入物的价值，但是乡村不能为了自身的经济发展而继续投资幼儿教育。该市有完善的幼儿教育系统和设施，再加上忽视幼儿教育的详细概念。县和镇没有幼儿园教育的概念，教育设施不完善，教育人才也不足，幼儿园教育的完整概念就不用说了。

（二）城乡幼儿教育的内容不平衡

由于经济发展没有城市平均水平那么快，城市和乡村对教育和幼儿教育的基本投入是不平衡的。虽然村庄可以利用自身的经济优势来提高投入物的价值，但为了自身的经济发展，他们无法继续投资幼儿教育。该市有完善的幼儿教育体系和设施，但忽视了幼儿教育的细节概念。县和镇没有幼儿园教育的概念，教育设施也不完善，教育才能也不足。幼儿园教育的完整概念不言而喻。

（三）城乡幼儿教育的结果不平衡

幼儿教育的结果是指孩子们在小学之前就接受了幼儿教育，因此是否有了一定的学习基础。是否有学习基础，直接影响着学生是否有更好的学习能力和将来对新事物的接受能力。那是一种幼儿园教育。据统计，城市幼儿教育的成果是这样的。总体教育结果显示，城市教育更全面，受过教育的人口更受欢迎，教育内容更完整。但是，这明显是个体化的，是不充分的。其原因是幼儿教育的基本水平不高，对幼儿教育理解的欠缺也导致了不充分的教育结果。

二、如何使城乡幼儿教育达到平衡发展

（一）政府政策保障

积极开发平等、全面的幼儿教育是政府的责任，也是政府的方向。主要目标是城市和乡村教育的不均匀发展。政治干预和使用强有力的政策是值得祝福、责任和义务的。支持城市幼儿教育的发展。政府可以提供有效的政策来发展城镇儿童教育，例如增加分配给城镇儿童教育的资金，优化教育，发展儿童教育的优先级。在这一过程中，政府在城市居民的均衡教育开发和城市居民的主体发挥领导能力的重要性，认识到城镇提供有效、适当的教育，国家的教育开发提供支援，城市和地方教育的均衡开发能够实现。在今后的教育发展中，必须充分认识到市和村之间不可分割的关系。城市和农村的统合和社会的自我调整支援的改善，是进一步推进平等教育的基础。再深入一点。那也是最理想的状态。

（二）增加教育资金

城乡幼儿教育差距如此之大，与基础教育基金的投入是分不开的。一般来说，教育资金来源大部分是地方政府的支出预算和政府支出。在引进教育基金的初期阶段，建立了多种渠道和自筹资金的方法。近年来，农村地区的经济发展逐年增加，农业和主食以外的食品的进口也大幅增加。农村的经济激励为什么我们无法筹集资金支持农村儿童教育？事实上，调查结果表明，农村和渔村居民的基础教育和援助渠道仍然不统一，因此经济援助非常重要。其目标是为当地居民提供经济援助，开辟特殊教育资助渠道，引导当地私营企业为当地教育提供资金也是一个有效的方法。乡村幼儿教育不能只依靠政府和地方政府的支持和帮助。这只会导致乡村幼儿教育的消极状态，动摇其发展的方向。在乡村儿童的教育发展过程中，他们可以完全控制自己的领导能力。幼儿教育不是一种职业，而是一种课题和使命，为了实现城乡共同发展，政府和个人都有义务为幼儿教育做出贡献，平衡幼儿教育。

（三）加强幼师的培训和交流

幼师的专业水平和道德素质直接影 响到幼儿教育的健康、持续发展，相关的 教育部门必须加大幼师的培训力度，不断提高幼师的文化修养和业务素质。幼儿教育的“小学化”现象盲目地追求速度，而不是质量，忽视了幼儿身心的客观发展规律，给幼儿正常的生理和心理发展带来很大的损伤。幼儿教育是基础性教育，它直接影响到国家未来的发展，相关的部门只有扭转和遏制幼儿教育的“小学化”倾向，顺应孩子正常的发展规律，才能充分挖掘孩子的潜能、开发孩子的智力，从而促进孩子的持续健康发展。

三、正确理解幼儿教育与学校教育的关系

望子成龙，望女成凤，这是全世界父母的愿望。在现代社会，幼儿园教育，特别是不期望孩子成为龙的幼儿教育的父母，引起了关注！不想让孩子将来成功的人！因此，父母都希望孩子能上学。幼儿园他们需要学习的知识和技能越多越好。他们没有考虑接受和照顾的能力。我劝孩子们按照父母的要求学习一切。日程安排得很满，幼小的孩子不能过早地承受负担和压力。有些父母相信，孩子学习的知识越多，他就会越聪明越快。也有根据所教知识的数量来评价幼儿园质量的父母。因此，有些幼儿园为了迎合家长的心理，盲目追求小学生的形象，在小学设置科目。另外，作为小学生来培养孩子为时尚早，小学的知识超出了允许范围，违反了教育法。

幼儿教育是学校教育的准备阶段，也是学校教育的基础。1989年由全国教育委员会颁布的《幼儿园工作守则》，明确规定了幼儿园和幼儿园的教育使命：健康。换句话说，通过对孩子们的教育，孩子们可以发展健康的身心，培养良好的学习习惯，培养广泛的关怀和兴趣，培养认识和理解事物的能力，以及用语言表达情感的能力。2017年发行的《幼儿园教育指南（示范）》也明确指出，幼儿教育是基础教育的必要部分，是学校教育和终身教育的初级阶段。幼儿教育需要为孩子的短期和终身发展奠定高质量的基础。幼儿园应该为孩子们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们各种各样的发展要求，让他们度过一个快乐而有意义的童年。幼儿园教育应尊重儿童的身体和精神发展规律和学习特点，充分关注儿童的经验，引导儿童在生活和活动中充满活力、活跃和学习的活力。

幼儿基础教育作为国家教育战略的基础要求，不仅与教育有关，而且是社会问题和社会责任，是实现国家教育体制的基础教育事业。因此在发展幼儿教育时我们才不能有偏差、不能有分化，实现城乡均衡是直接关系到国民生计的重大事件。