张永春

摘要：伴随着时代发展步伐的持续加快，中职学生的三观都将跟着社会的改革而备受影响，学生的竞争意识与自主意识会渐渐加强，社会对于学生的影响大多都是积极向上的，只要通过积极的正确引导，是可以促进学生自主发展的。但是一些消极的社会因素与信息也会给予中职学生带来相应的负面影响。在社会这个大环境中，只有教师能够及时的去解决学生的思想欠缺，才能为其身心健康发展带来保障，所以如何解决学生的思想欠缺是现阶段中职思想政治教育中的重要任务。其中职业生涯规划的开展能够促进学生思想政治教育工作的有效实施，通过将二者进行有机整合，能够更有效地增强中职学生的自信心和责任心，为其综合素养的培养提供有力的支持与保障。

关键词：中职学校;思想政治教育;职业生涯规划

引言：对于中职学生的教学方法与教学理念而言，为了增强课堂教学的实效性，教师应及时对教学环境进行转变与调节，要将中职学生的职业生涯规划课程应用到实际当中，促使学生的思想政治教育工作能够得到对应的拓展与完善。思想政治教育工作和职业生涯规划的核心目标都是积极推进学生综合素质的提升，而二者结合不仅与社会要求相契合，还能促进学生综合能力与学习信心的进一步提高。时代的改革使培养目标更加明确，中职教师要将教学目标转化为教学行动，为学生的综合素质全面发展创造更多的可能性。

一、中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究过程中存在的问题

（一）不稳定性和不均衡

从当前中职学生发展现状来看，中职学生在智力发展的不平衡与不平等问题始终无法得以有效缓解，这也导致了中等职业教育很难取得显著性地进展。由于在中职教学当中，学生的基本认识水平以及对社会职业的认识往往都存在着禁锢性并且是十分片面的，并且对于这种片面性的理解往往还存在着不确定性。而这样的状况也导致了老师们很难把中职学生思想政治教学和职业生涯规划进行有机融合，从而作用与影响教师的有关职业指导工作，阻碍了学生职业生涯规划的高效实施[1]。

（二）迷茫性和极端性

教师需要明确的是，在整个中职阶段，学生们都带有比较强烈的自我意识，而因为自我意识与青春期因素地互相冲突，学生会产生迷茫性和极端性行为。如果学生的自我意识中出现了这方面的特点，老师就必须对学生进行相应的心理引导工作，以防止学生由于受到情绪的影响，而放弃中职思想政治教育和职业生涯规划方面的课程。要让学生调整好自身的心态，以增强对意识的把控能力。有的中职院校缺乏专业的思想政治教育与职业生涯规划相融合的课本，也会让学生学习起来具有迷茫性，面对此种状况，就需要教师结合具体问题找到学生产生迷茫性问题的根本原因，确保中职院校思想政治教育与职业生涯规划课程地高效开展。

二、中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究

（一）根据职业生涯规划，建立健全教学体系

中职院校在进行思想政治教育中，肩负着马克思主义理论教育的重任。要把思想政治教育与职业生涯规划教育有机结合起来，为学生就业能力地提高打下良好的基础。中职学校思政教学应明确课程的核心内容，明确实施思想政治教育课程，不仅要传授基本的理论知识，还要把它融入到实践之中，使之能够更好地解决现实问题。把思政教育和职业规划相结合并建立健全的教学机制，可以将思想政治教育融入到自己的职业规划之中，引导学生参加教育实践活动，使他们了解自己的职业规划，了解自己的工作方式。以理论为指导，可以有效地提升学生的专业素质，提高学生的实际就业能力，更能体现思想政治教育的功能和价值。中职院校思政课教师应运用多种教学手段，把职业生涯规划的内容进行广泛地宣传，把思想政治教育与学生的专业素质相结合，从而有效地促进职业生涯规划的实施。

（二）根据职业生涯规划，带领学生开展体验教学

为学生创设优良的教学情境，并让其在模拟情境中充当某个角色，更能让学生对中职思想政治教育活动教学的意义与价值，具有更加深刻的体验与感悟，产生更加强烈的情感共鸣与思想碰撞，以提高思想政治教育与职业生涯规划相融合的成效。在活动开展当中，通过将学生的实际生活场景与思想政治内容进行结合，能够在某种程度上提高学生的学习欲望，引导其对于思想政治与职业生涯规划具有更深层入的感知。

例如：利用漫画的形式将思想政治内容进行诠释。教师可以利用漫画创设情境，假设你在担任一个工厂的管理层，工厂内大肆地排放污染物，造成周围的环境污染，然后老师适时对学生们展开了询问，此时的你身为管理层应该怎样做出决定？什么样的决定才是和社会道德规范相符合的？从而使中职学生真正地感悟到真实的工作环境，从而引发学生对社会道德的思考与关注，继而在思考探究以及决策当中树立正确的三观，促进道德修养地进一步提高，进而促使其在今后的工作当中更具使命感，主动承担起责任，做一个对社会与国家有用的人才。

（三）根据职业生涯规划，健全政治思想教育体系

思想的转变并非一蹴而就的事情，所以思想政治教育体系也并非短期之内就能够建立健全。学校应当建立技能培養机制，通过积极地带领培养学生的正确思想方式与生活习惯，树立正确的价值观，促进其积极地去总结自我，这样其才能够渐渐掌握坚实的基础与技能。现阶段的中职院校多采用“2+1”的培养方案，让学生通过两年的理论学习和一年的实践学习来展开技能知识的培养与提高，能够让学生更加牢靠地去掌握有关技能知识，思想政治教育教学过程中也应当采取对应的形式来进行[2]。

例如：教师可以与学生进行面对面交谈，或者是班级内学生进行学习成果的分享，都可以让教师对学生的思想方面进行深入性地了解。教师对学生的教育不应当流于形式，而应当深入挖掘学生的内心世界，可以积极地开展职业生涯规划课与心理健康课，与学生建立信任关系，让中学生能够从中切实发现思想政治教育的意义与价值，做出与自身发展需要相契合的职业生涯规划，从而培养学生优良的自我发展意识，为其职业生涯设计能力地提高提供支持。

三、结束语

综上所述，无论是在思想政治教育或是在职业生涯规划，都是希望让中职学子可以发掘自己的优势，并更好地挑选适合自身的工作。所以在进行思想政治教学过程当中，老师需要把理论教学内容与实际社会生活进行紧密结合，使学生在实践中发现思想政治教育的巨大价值和意义，以便于更好谋划自身的人生职业发展。因此，在新时代中国特色社会主义发展中，把思想政治教学和个人职业生涯规划结合起来，将会成为中职教育的一大目标。

参考文献：

[1]于友秀. 中职学校思想政治教育与职业生涯规划的开展分析[J]. 读书文摘：中， 2020（2）：1.

[2]何锐明. 试论思想政治教育对中职学生职业生涯规划的正确引导[J]. 山海经：教育前沿， 2021（7）：1.