衣 彬

辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009

二十一世纪的今天，随着网络技术的不断提升和传统思维的不断开化，我国已经成为了世界上最大的网络用户注册使用国，网民达到数亿人，网站数量上千万。信息技术是指“收集、储存、整理、处理和分析信息的技术”，同时也是管理和开发信息的技术与方法[1]。如此大的网络使用群体背后是人数众多的年轻学生，关于学生教育的网络信息技术也因为网络之上如此之多学生的存在而越发引人注目。

与教育相关的信息技术主要有计算机技术、网络以及多媒体技术等，而信息技术又具有易于传播、资源共享、获取方便等明显的特性，所以它在当代的生活体系中占据相当重要的地位[2]。诚然，日益完善的网络体系给广大学生生活、学习和娱乐带来了很大的便利，但网络上存在的各种不利于成长的的诱惑因素也是比比皆是，影响了学生的成长。如何发挥网络信息技术教育的最大优势、如何确保学生网络信息技术教育的安全都是我们迫切需要解决的问题。

一、网络信息技术教育的现状

新冠疫情肆虐之下，网络教学正以前所未有的推广速度被大众所接受。我们很容易地发现，教育教学以网络、线上的方式也能很好地起到教学的效果[3]，只要能充分发挥网络教学的优势，合理有效地运用这种方法就能提高学生的学习效率。然而，由于各方面因素的制约，我国网络信息技术教育的发展并未能迅速跟上与成熟。与此同时，凡事都有两面性，如果只是关注这种教学方式带来的优势，不去仔细思考它可能带来的不利影响，那后果不堪设想。从技术上讲，整个网络信息技术系统是十分复杂的，有许多方面都有它自身的局限性，所有的设计不可能达到尽善尽美，这就决定了网络系统本身存在着设计隐患，而许多不法分子更是紧盯漏洞，深入挖掘，用尽各种手段从事违法活动。在学生进行网络学习之余，很容易在网络上接触到不够正能量的宣传论调、文化思想等，使得学生人生观、价值观、世界观都会出现严重的偏差，如不加管控便会造成实质性的危害。此外，他们还会因此滋生享乐主义、消极主义、崇洋媚外、拜金主义等不良思潮。更有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治、经济的谣言，蛊惑学生。这种虚假信息将误导学生思想道德意识，污染学生纯净正直的心灵，从而误导学生本该做出的行为。另外，少数学生浏览黄色和非法网站，致使病毒传播、黑客入侵，更有一些人利用虚假身份进行网络诈骗、色情聊天，这导致网络犯罪时有发生[4]。另外，有关网络的法律制度不健全，也给网络违法犯罪以可乘之机。相当一部分违法分子在从事违法活动后没有得到应有的制裁，致使其违法行为更加猖獗，参与犯罪的人数也越来越多。种种情况都表明，如果不能正确对待学生教育教学网络信息技术的问题，很难保证学生不会走向某个极端。

二、网络信息技术教育具体存在哪些问题

（一）教师针对不同阶段学生教学策略存在偏差

对于中小学生，网络信息技术教育只是过于强调基本的操作，没有将更多的精力放在教育他们如何在这个危机四伏的网络环境中保护自己。由于刚刚接触这种新颖的教学方法，中小学生大多数只是在开始阶段保持很强的好奇心并且认真学习，较难控制的集中力会让他们很快失去兴趣。此时他们就会寻找其他吸引注意的东西，一些不良的信息和有害身心健康的游戏就潜移默化地走入他们的视线[5]。例如，对于此次新冠疫情之下的网络授课，如果此时老师和家长没有对学生严加看管，就会出现学生听着课，心神却四处游的情况。如果授课教师不能采取合理有效的管控方式，不但网络授课的质量会大大降低，而且还容易让学生在网络授课之后仍以上课学习的名义接触网络，大大增加其在网络上受到伤害的可能性。

对于本专科及以上学历的学生，我国国内网络信息技术教育大多只重视理论学习与吸收，缺少对理论的创新和具体的实际操作，枯燥乏味的理论知识很快便会让他们产生厌倦心理。网络信息技术更新换代快，长期面对过去的陈旧知识学习，不但不会提升自身水平和学习能力，还会固化呆板思想，缺少创新产出[6]。本专科及以上学历的学生未来是要进入社会去改造社会，不能让他们在学习生涯的最后一步养成只学老套思想而不注重新潮思维，或只注重新潮思维而不注重动手实践的不良习惯。只有将理论创新和实践相结合，才能取得一加一大于二的实际效果。而且本专科及以上学历的学生，本身可能主观能动性更强，他们其实才是社会上易遭受网络诈骗的主要人群，对其进行教育和管控是一个比教育教学更难处理的问题。

（二）教育体系对网络信息技术教育不够重视

传统的的教学方式已历经千年，规规矩矩地坐在教室熟读文章、刻苦做题、认真听老师授课成为了国人对教育教学的一贯认知。尽管迈进新世纪以来我国教育体系已经针对此种现象做出巨大改变，但仍存在巨大的问题。各地区对网络信息技术教育的覆盖面不够、教师水平和硬件设施装备参差不齐、课程安排不够合理等问题一直迟迟得不到进一步的解决[7]。作为对子女教育最原始的老师——父母也对这种网络信息技术教育不完全认可，认为这种方法是导致子女走向岐途的一个重要诱因。归根到底，教育体系对网络信息技术在教育方面不够重视才造就了这种情况的发生。

（三）国家针对性保护力度不够

网络信息技术教育本身是一个利大于弊的教学方式，但由于针对保护此种教育方式的执法力度不够，导致各种阴暗因素不断趁虚而入[8]。各种打着网络教育噱头的网络机构和个人充斥网络，他们的违法犯罪行为逐渐打压着正规教育机构的生存状态。尽管法律政策方面也对网络信息技术教育进行了保护，但执行的力度不够让许多借机从事违法犯罪的行为屡禁不止。

三、面对网络信息技术教育现状的解决措施

（一）教师针对不同阶段学生的教学要做到有的放矢

针对中小学生，因为要考虑到他们较少地接触这种教学方式并且学习接纳这种学习方式的能力有限，所以在教授他们基本的网络信息技术学习方法和理论时，要充分调动他们对于这种学习方式的热情。教师要宁可花费较多的时间去提高他们的能力和兴趣也不能揠苗助长、急于求成。一旦他们在这个阶段养成对这种教学方式的抵触心理，就会对以后的成长产生极为不良影响。我们可以增加老师和同学在网络信息技术学习上的互动。以在教室上计算机课为例，老师可以在讲述完基本的课程学习框架之后让同学们发言谈怎样去学习这门课程，然后在他们回答完想法之后老师可以针对每位同学的想法一一作出评价，并针对他们这种想法反映出的问题进行讲解。这样，学生们在开始就已经对这门课程有了自己的理解，即便以前出现了思路的偏差，但在老师的影响下也重新对自己的学习方向有了清晰的认识。这种引导教学的方式要比老师直接开始生拉硬套教学模式的办法更能激发学生的兴趣，因为他们知道，老师了解他们的想法，他们也了解老师的教学思路。老师应该在授课时频繁地对学生进行问答，最大限度地保持学生们对网络信息技术学习的专注度，同时要观察学生的上课状态并积极地对同学给出的答案进行评判，正确时要进行表扬，不正确时一定要耐心讲解[9]。当学生们良好的学习习惯养成之后，他们在以后的学习生涯中便有了良好的开端，这是极其重要的一个成果。

此外，对于中小学生，养成良好的学习习惯固然重要，但在此过程中如何避免他们被网络世界中的污秽所伤害是更为重要的。教师应该在教学开始和教学期间不定期地以问答和答卷的方式向学生们普及网络中存在哪些危害，怎样防范和避免这些危害，当偶然处于危险之中应该如何转危为安并及时向老师家长反映。老师应该给学生们讲各种网络危害的实例，这样能够生动地说明网络上哪些行为可能会致使自己受到伤害。要告知他们：不要随意点开任何链接，不要打开陌生的电子信件，不要进行任何的金钱充值，不要透漏任何个人及亲属信息，等等。

总之，对于中小学生的网络信息技术教育，我们要秉承在保证他们网络安全的前提下，尽最大努力养成他们良好的学习习惯，使他们不要对网络信息技术的教育方式产生抵触，要充满兴趣。要知道，兴趣是一个人最好的老师。

针对本专科及以上学历的学生，因为他们经过了早年的学习生活已经具备了一定的能力，所以可以跳过一些常识性的授课知识，在此阶段应该着重发掘他们自身特点，努力做到因材施教。教师可以通过具体的理论知识测试和上机实践等环节，将学生分为理论型和实践型两大类，然后在上课时将两种类型的同学两两搭配，从而做到优势互补。在布置作业时也要在实践环节前考察理论知识，对之前分出的两类同学进行交叉考查：理论型同学重点考察实践部分，实践型同学重点考察理论部分。整个课程阶段要不断教授他们创新的方法，培养创新思维[10]。对于编程类课程，可以让他们以几个人一组的方式课下写一些小程序并仿真制作出结果或展示出效果。对于一些开放性结果的题目，可以让学生通过计算机找出最优方案化解，让学生在不断思索改良中不断进步。

与此同时，对于本专科学生，教师应该充分发挥警世钟的作用，告知他们尽管网络信息技术作为教育教学的手段对教育事业的发展有较大的积极影响；但对于已经成年，具有独立能力的他们来说，如果将网络信息技术应用于学习之余又另做他用，一定要避免误入歧途[11]。要反复强调网络诈骗、网贷、裸聊、网上赌博等一系列网络违法行为主要伤害目标都是他们这个年龄段的学生。因为他们独自在外，手中有一定的生活费并且自认为拥有一定的社会经验而不可能被骗。往往，这就是他们松懈的第一步。对于突然出现的陌生好友、匿名邮件、未知链接，一定要切记提高警惕，避免落入违法分子的骗局。一旦被牵扯进骗局，切记率先报警，千万不能以金钱为代价妥协，因为这样更会助长犯罪分子的不正之风。要忠告他们不能成为网络罪犯的一份子，不能主动从事违法犯罪行为。

总之，本专科及以上学历的学生应该通过老师的网络信息技术教学后强化自身能力，并能避免在网络信息技术学习之余承受网络不良因素的毒害。

（二）教育体系应完善制度，做到力推支持

国家应在教育体系的层面上对网络信息技术教育进行支持，大力增加网络信息技术在教育教学中所占的比重。同时，有关教育部门应该安排针对授课教师的相关培训，提升教师的授课水平，改善教师的教学方法。学校要适时地对教师进行测评，了解他们的授课难度并给予支持。可以增加网络信息技术教育的相关竞赛并将竞赛结果作为评奖评优的重要指标，以此提升网络信息技术教学的关注度。教育体系还应该加大力度支持网络教育机构的存在，对那些渴求充实自己但不能参加学校课程的人提供机会。近年来MOOC、雨课堂等教育APP 逐渐兴起，腾讯会议、钉钉等网络授课平台不断进行优化，沪江网校、文都教育也逐渐走进学生的视野[12]。在宣传上也要让广大群众了解正规网络信息技术教育教学具有巨大优势，能够很好地整合教育资源。只有让大众摒弃陈旧落后的教育观念，才能让有关网络信息技术的教育方式更好地发展。

（三）加强法制保护，提升执法力度

网络信息技术教育应该在绿色网络的前提下开展，政府部门应该在网络上加大净网力度。打击非法教育机构，防止以网络教育教学名义进行的传销、赌博、色情交流、非法集资等行为。一旦查出相关问题，要进行严厉整治并在全网进行通告。这既是对法律执行力度的彰显，也是对从事相关违法行为人员的一种震慑。在法律法规的制定和完善上，国家也要根据实际的案件作出评估，合理地制定评判措施，要让教育违法行为受到更为严厉的惩治，这样才会有更多的人相信并且支持网络信息技术教学。

综上，如何将网络信息技术教育的优势最大程度地发挥是每一位学者最大的诉求。本文提出了相对合理的解决办法：教师应根据不同年龄段的学生制定相匹配的教学策略，教育部门也要随时代潮流、应现实需求制定相应的教育制度，国家更需要针对网络信息技术教育健全保护机制。总之，我们一定要在保证网络信息技术教育安全的前提下，让如此有前景的教育方式做到教师授课有水平、政策对待有支持、国家保障有力度。