陶 琳，于 江

（河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000）

习近平总书记在2020年9月的教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调：要加强和改进学校体育美育。美育是审美教育，是情操教育和心灵教育，是“三全育人”的重要内容，在高等教育人才培养中占有重要地位。艺术社团在高职院校中作为美育载体可以通过丰富多彩的文化艺术活动提升大学生审美能力。学生社团是以贯彻国家教育方针，促进学生德、智、 体、美、劳等全面发展提高学生的综合素质为前提，以规章制度为基础，组织学生参与实践性活动的组织。艺术社团作为大学生发展艺术兴趣展示艺术特长的重要实践场所，在校园文化的建设与推广中发挥着举足轻重的作用，是优秀的艺术教育载体。我们要依托艺术类社团覆盖面广、凝聚力强的优势，充分发挥高职院校艺术类社团的美育功能，创新大学生美育的载体和方式，开创高校大学生美育的新格局。

一、高职院校艺术类学生社团活动的基本特点

（一）高职院校学生参加艺术社团活动的积极性高

以河北能源职业技术学院为例，有大约68%的在校学生经常性参加艺术社团举办的活动，32%的学生很少参加艺术社团举办的各类活动，其中艺术社团涵盖舞蹈、美术、音乐、摄影、朗诵等类别。可见高职院校艺术社团开展美育教育具备了基本的条件。仍然以河北能源职业技术为例，艺术社团每学期开展活动均小于或等于4次，相对来讲，在校大学生的活动需求无法得到满足。

（二）举办活动种类少

从河北能源职业技术学院艺术社团举办各类活动的内容来看，高职院校艺术社团一般组织开展常规类活动，能够真正开展文化艺术特色活动的艺术社团仅为少数。因此高职院校社团管理部门应当鼓励艺术社团突出自身特点，多开展具有艺术特色或不同艺术融合后的各类活动，让大学生通过参加这类的文化艺术活动提高自身审美能力与审美素养。

（三）艺术社团能促进大学生的全面发展

有调查表明，高职院校学生多数认为艺术社团的活动能够让自己直接感受艺术带来的身心愉悦，他们普遍认为参与艺术社团活动能够提高自己的人际沟通能力，并激发了自己进一步了解相关艺术知识、提高自身艺术兴趣的愿望。因此，高职院校艺术社团以自己特殊的方式提升了大学生综合素质，促进了学生的全面发展。

二、高职院校艺术类学生社团的美育功能体现

（一）丰富美育实践的途径，营造美育氛围

美育教育是大学生全面发展不可或缺的一环。高职院校学生理论基础薄弱，实践动手能力较强，因此高职院校学生的美育教育尤其更应注重各类实践，通过各类学生新闻乐见的美育实践活动，使高职学生在听、看、学、做中真切感受到美，进而去创造美，从而开拓美育教育的第二课堂。高职院校艺术社团中的合唱团、各类舞蹈社团、书法社团等不仅为学生提供了美育实践途径，还营造了美的校园文化氛围，学生受到了美的熏陶和滋养，塑造了“真、善、美”的自我。

（二）陶冶高职学生美的情操,锻造学生美好人格

艺术社团活动作为高职院校美育实践的最佳途径，相比较传统的第一课堂以理论讲授或课堂观摩为主，艺术社团活动让高职院校学生直接得到了美的享受，使美育的内涵更为丰富、渠道更为拓展。高职院校的艺术社团活动无疑对“五育并举”的人才培养目标起到了积极促进作用。开展多姿多彩且文化品位较高的艺术社团活动主要有利于高职学生树立正确的是非观、美丑观，让他们在这些活动中真切感受到人性、人格的美好，进而能够在成长过程中陶冶人格、明辨是非，不断提高自我修养与思想境界。例如，近年来，河北能源职业技术学院对美育问题加大了关注力度，并进行了有效探索，大学生社团文化艺术节以及各类大型校园文化活动已成为学院美育实践主题活动，而正是艺术社团在这些实践活动中扮演了“主角”，达到了高职院校美育教育的目的。

（三）为学生成长成才服务，为高职生注入持续发展动力

美育对大学生养成健康健全的人格不可或缺，在大学期间大学生的人格日趋完善，人生观、价值观逐步树立，一旦美育缺失将直接影响到高校立德树人的根本目标。由于高职学生自身特点，在互联网发达的当今社会，他们更容易受到不良思潮与错误审美的影响。因此，高职艺术社团通过发挥自身的优势可以引导高职学生学习和体验积极、健康、文明的艺术形式，使得他们能够追求真正的美。

在这种形式的美育实践中，高职学生可以根据自己的喜好进行选择，突出个性发展，高职院校通过在艺术社团活动中不断强化学生素质的培养，将美育的思想渗透在学生喜爱的文艺活动中，就一定能实现高职院校的美育目标， 学生也将通过这种培养树立正确的审美观、价值观，最终实现个人的可持续发展。学生在参与艺术社团的各项活动中，能够在美育实践中发挥创造力，这也说明了人的创造性发挥与审美能力高低紧密相关。美育的实践效果最终体现学生是否提高了审美创造力，是否具备了创新精神。为了培养更多创新型人才，高职院校应加艺术社团建设，丰富美育实践载体。

三、高职院校艺术类学生社团美育功能的实践路径

结合高职院校艺术类社团的基本特点，本着充分发挥及其美育功能的原则，可以通过“创新融合”“项目式管理”“彰显职教特色”三个有效实践路径，以艺术社团为载体，大力开展高职院校的各类艺术实践活动，打造品牌艺术社团，不断扩大高职院校学生参与各类文化艺术活动的人数比例，实现高职院校美育育人成效。

（一）创新融合，丰富艺术社团活动种类

1. 校内社团融合共建

高职院校一般涵盖音乐、舞蹈、美术、书法、摄影等众多门类的艺术社团，但这些艺术类社团一般都单独开展活动，社团之间缺乏有效的融合共建。艺术社团由于各自擅长的领域不同，往往只在自己熟悉擅长的领域内开展活动，必须加强各艺术社团之间的交流互动，尝试探索各艺术社团的有效融合才能营造更好的文化艺术氛围，不断丰富艺术社团活动的种类，吸引更多学生参与其中。艺术社团应利用社团开放自主的特点，鼓励社团成员创新思维，在不同艺术表达形式之间寻求共鸣，这本身也是创造美的过程。作为主管社团的高职院校团委与学生社团联合会不能只关注某个社团的发展，必须基于校内共建的思路去鼓励各个艺术社团去加强交流与学习，尤其是舞台经验、艺术表现形式、不同类别的艺术社团的跨界合作等。值得注意的是新媒体的发展已经为各社团之间跨界融合提供了新的舞台，例如，河北能源职业技术学院通过团属新媒体开展的云端社团文化艺术节展示活动，为各个社团的沟通交流搭建了很好的交流平台，也可以吸引更多学生加入社团的艺术活动。

2. 校际协同育人

高职院校通过校间协同育人能够更好促进高职院校美育工作开展。高职院校团委可通过经验交流、人员互换、同台演出等多种途径加强与兄弟院校艺术社团的联系，为本校艺术社团搭建校际之间的学习交流平台。还可以通过各类形式的主题文化活动推进校际交流活动，实现校际之间美育工作的协同运作。对于不同学校之间的同类型艺术社团，高职院校团委应积极拓展工作思路，将提高同类型艺术社团成员的技能、审美、创新能力等作为校际之间交流、合作的重点。例如，河北能源职业技术学院通过举办唐山市高校乒羽联谊赛，邀请舞蹈社团在联谊赛开幕式上共同演出，来促进舞蹈类社团的合作交流；通过校园科技文化艺术节开幕式与学校新年音乐会等大型校园文化活动促进各类艺术社团的技能提升、鼓励艺术社团创新开展活动等等。艺术社团指导教师在社团进行校际交流的过程中要尤其注重融入美育思维，这样才能不断推进艺术社团在更多领域进行交流合作。

3. 校地合作育人

高校所在的地域均有各种不同的文化资源，而高校学生社团活动的开放性使得艺术社团不断与社会进行接轨。高职院校团委应当深入挖掘地方文化资源，利用多方渠道特别是借助政府力量为校内艺术社团搭建与地方民间文化组织沟通的桥梁。例如，河北能源职业技术学院尝试由摄影社团、漫画社团结合唐山皮影艺术民间组织共同开展了皮影艺术进校园活动、庆祝建党100周年邮票展活动，音乐类、舞蹈类社团与唐山市文促会开展了文化艺术进校园专场活动，均取得了良好的活动效果，这样既能使高职院校的美育模式更加多元化，又能使地方文化得到继承和发展。

因此，高职院校必须更新美育教育理念，应重视挖掘地方资源的价值，通过与地方建立必要的文化艺术交流基地来加强理论研究与教学改革实践，同时也为艺术社团提供了参观学习、艺术交流的新途径。同时高职院校应加强美育师资队伍建设，良好的师资队伍保障能够真正培养学生对地方艺术的浓厚兴趣，使学生们在实践交流中真正加深对美育教育相关理念的理解。

（二）项目式管理，深化美育实践效果

1. 项目式管理

在走访调查中得知，至少70%学生表示高职院校的美育工作应该具备健全完善的管理体系。艺术社团成立的初衷基本是学生基于共同兴趣爱好申请成立的，艺术社团在开展活动的过程中缺乏长远规划与规范管理机制，导致于开展各类活动时有较强随意性。高职院校艺术社团可以在校团委的宏观指导下，围绕学生成长成才，使艺术社团在组织运行上实现资源最优配置的项目化管理运行模式。项目化运行模式可以通过更为科学有效的管理模式增强艺术社团的活动品质与文化品位，能够真正将艺术社团活动与美育工作相结合，艺术社团的活动也更有针对性和实效性。艺术社团项目化管理必须在社团成立之初设置社团活动规划、激励考核等环节，不断提高社团成员的积极主动性和成就高，从而实现艺术社团活动的策划与开发的优化。

2. 品牌化运作

随着全球一体化发展的不断深入，高职院校应该树立品牌意识，并将品牌概念融入艺术社团和美育工作。通过打造特色品牌活动，将艺术社团的建设与发展实现品牌化运作成为高职院校艺术社团发展的新思路。只有高质量的文化艺术活动才能真正提升艺术社团的品牌形象，而艺术社团的活动也成为美育教育输出的最佳载体和实践路径，因此高职院校必须根据各艺术社团特色制定好社团的活动计划，持续深入推动艺术社团品牌化建设，这一过程中也同时不断推进美育教育。例如，河北能源职业技术学院通过社团文化艺术节打造了社团品牌活动，并通过一年一度的校园科技文化艺术节、开学典礼、毕业典礼等一系列的演出加以宣传推广，成为学校的名片，在社会上具有一定的知名度和影响力，这都是社团的品牌化运作、品牌化管理、品牌化推广。高职院校艺术社团坚持走品牌化特色发展道路，不断凸显高职院校艺术社团自身优势，不仅为高职院校美育教育带来活力也进一步推动高职院校美育发展。

（三）彰显职教特色，增强育人成效

1. 彰显职教特色

高职院校只有凸显艺术社团的职教特色才能真正促进其可持续发展，这就要求建立有效的考评管理机制才能增强育人成效。首先，高职院校艺术社团指导教师的教学目标应当体现职教特色。学生在参与艺术社团活动过程中本身就能够提高学生的综合职业能力与职业素养，社团指导教师可以把握过程、结合专业特色实现职业指导的全员化与全程化。其次，高职院校第一课堂开设的各类美育课程可以成为艺术社团指导教师在指导学生实践中的理论支撑。例如，河北能源职业技术学院民族舞蹈社团在指导教师的组织带领下，根据各社团舞蹈特色选修了响应类别的民族舞蹈理论课程，教师还通过线上线下进行教学示范与指导，这样不仅提升了教学效果，还加深了学生对舞蹈艺术的感悟，真正达到美育效果。

2. 优化资源配置

高职院校不仅应加大美育资源的投入还应注重美育资源的优化配置。一是根据高职教育发展规律对现有美育资源合理规划利用，在总体上把握高职美育资源配置情况。二是推动地方政府有关单位部门参与到高职院校美育资源优化配置中，通过地方政府募集资金、人才等资源，推动高职院校美育更快更好发展。三是重视民间力量，深入挖掘地方美育资源，形成协同配置、线上线下共享美育资源的良好局面。四是构建专业、高素质的美育师资队伍，促进美育教育工作的专业化、高效化，真正实现高职院校美育教育可持续发展。

四、结语

美育在高职院校蓬勃发展的同时，面临着诸如艺术社团活动缺乏长效保障机制、普通理论课程不能激发学生兴趣等困境，因此需要充分挖掘了高职院校艺术社团的美育功能以及与相关实践路径。高职院校可结合艺术社团的美育功能将美育教育的实践路径及其相关资源进行有效整合、整理和归纳，打破传播地域、时间上的限制，极大提升美育实践效果；艺术社团实践能较好地促进美育工作的更新与完善，以第二课堂的形式对第一课堂进行补充。基于艺术社团美育功能的实践充分结合高职院校学生特点，满足高职学生的需求，增强美育实践的实效性，使学生在社团的文化艺术活动中感受美的环境与美的追求，在美的氛围中浸润心灵，不断提高自身的审美情趣、审美能力，构筑起自己的精神家园，真正发挥高职院校美育教育的价值。