李迪运

（法国ISTEC商学院）

作为美育的重要组成部分之一，艺术教育主要采用的艺术手段是美术、文学和音乐等等，对审美教育的活动进行培养，以此提高人们的审美意识，促使人们形成审美理念，在人们日常生产生活当中遍布审美感受。本文主要是对艺术教育的意义和价值进行分析和讨论，以此为人们审美鉴赏水平以及人们在欣赏艺术作品的同时自身品鉴艺术作品能力的提升做出一定的贡献，从而丰富人们对精神世界的需求[1]。

一 “艺术教育”的意义和价值体现

（一） 对社会的价值

我国著名的教育家蔡元培先生在上世纪初叶就对美育代宗教的观点进行了阐述。在目前日益纷杂的社会活动当中，人们精神世界的丰富在很大程度上取决于美育，艺术教育除了培养专业的艺术类人才之外，还能够最大限度地提升人们的审美观念，使得人民群众的心灵世界得以艺术的熏陶，从而提升全民的审美观念与综合素养，这也是全社会文化素养提升与人民群众综合素质提升的重要保证。在当代，艺术教育的普及与推广愈发宽泛，随着新时代的发展，人们对于文化教育、素质教育的重视程度越来越高。对于我们每个个人个体来说，艺术教育早已萌发在我们生命的发展初期，每个个体天生都是一个艺术家，而且从生命之初开始就逐步建设自己的艺术家园，每个个人个体都拥有游戏和艺术精神。根据相关的研究资料来看，人们在游戏精神下的引导下，与艺术创作是无比接近的，换而言之，人们与艺术连接的最佳桥梁就是游戏精神，而且在人们在孩童时期所涉及到的游戏程度，将对其日后的成长质量和心智完整产生直接的影响。因此，人们通过艺术教育的形式，可以更加优化和完善自身的身心和心智健康，而且艺术教育要在婴幼儿时期就开始开发，使得人们在生命初期就能对五彩缤纷的世界有一定的感知，比如各种声音、色彩和音乐等，都是人们与世界更亲密连接的重要媒介。在人们处在青少年时期时，艺术教育要力争成为人们审美素养的培育者，经过艺术教育的培育，人们能够提升自身的认知能力和创造能力，从而全面地提升自身的综合素养[2]。

（二） 对个体的价值

对于个人来说，艺术教育也是众多教育中不可替代的一种，也是提高个人综合素质和能力的重要手段。第一，提升个人的认知能力。作为人们其他形式能力的基础能力，人们的认知能力在目前的智力教育环境当中会提升人们的逻辑思维与理性思维的认知能力，但智力教育完全脱离人们的状态与情感是其最大也是最为凸显的缺陷。相反，艺术教育主要是促使人们以情感和状态的形式对自然世界当中的各种事物进行深刻地认知，比如各种形状、色彩与节奏等等。人们在艺术作品认知与欣赏的状态当中，也能够迈入情感的大门，不仅能够使得人们更深层地了解艺术作品当中所蕴含的人类发展历史和基本生活方式，而且还能够在一定程度上提升人们的认知能力。当然，如此的认知并不是客观的，而是以艺术作品为基础，加之个人对艺术作品的理解与思考，从而形成一种情感上的共鸣而衍生出来的一系列生活化和潜移默化的隐藏性知识，而此类知识的形成对于人们的认知和理解能力有着极大的促进作用，而且会长久地存在于人们的思想当中，也就是说人们自身将这类知识自我消化了，这样的自我消化的过程也就是人们认知能力的基础保障。第二，提高人们的创造能力。作为人类的一种综合性本领，创造力是人们所有能力的重要组成部分，也是衡量人们可持续发展的一项重要指标。创造力主要是一种新思想的产生与新事物的发现的能力，在艺术和科学的最大区别角度来看，创造主要指的是一种思想或者事物从无到有的一个过程。艺术教育可以使得人们在从事艺术活动的过程中，逻辑和思想等各个方面的活动都逐步买入创造活动的场景。所以，人们创造力的提升在很大程度上离不开艺术教育的作用。第三，提升个人的审美能力。美学是艺术教育的主要教育目的之一，而且也是艺术教育的核心内容。艺术教育在唤醒人们对美的需求的同时，还能够在很大程度上培养和提升人们对于审美的观念，并将其综合以形成与自身思维理念相匹配的一种审美能力和理念。特别是对于孩童的艺术教育，不仅能够在孩童的内心世界生根发芽，而且会在其思想上形成一种螺旋式上升的体验构造，以丰富孩童的自身情感和对美的正确认知。所以，艺术教育是唤醒美的重要途径。作为人们的一种感知能力，美的感受是人们内心世界当中最为基础的精神需求。美的形式存在于每个人的内心世界当中，关键是如何唤醒以及判断其定位是否准确。第四，提升个人的心理调节能力。随着经济的发展和社会的进步，人们日常生产生活节奏越来越快，而且大环境的竞争愈发激烈，在如此巨大的压力之下的人们，往往会出现适应性比较差、承受能力比较低且难以净化自身所处的恶劣环境等情况，艺术教育最为直接的作用就是对人们的精神情感世界和心灵进行调整，所以，艺术教育能够有效地提升人们的心理调节能力。科学合理的艺术教育不仅能够使得人们寻找到理性和情感冲突当中的平衡位置，而且还能够塑造更为优秀的人格，促使人们形成更健全健康的人性人格，从而提升和治疗人们的心理疾病。艺术教育对于人们精神世界的作用不言而喻，对人们的精神世界进行丰富和健全，促使人们在竞争日益激烈且环境愈发复杂的社会环境当中，重新审视自己，找寻自身最为合适的定位，发挥出个人最大的价值。第五，提升个人的社交沟通能力。艺术教育在提升人们创造力的同时，还能够强化人们在社会当中的社交沟通能力，而且在艺术教育的帮助之下，人们能够更好地利用视觉和听觉的作用，以相应的表达形式对自身的情感和想法进行最为恰当和合理的展示，从而形成自身独有的信号和动作表达与沟通的风格。由此不难看出，艺术教育可以帮助人们获取和学习集体当中的沟通交流技巧，从而提升人与人彼此之间的合作能力和沟通能力[3]。

（三） 对学校及家庭的价值

第一，艺术教育对于学校的价值。在学校的艺术教育活动当中，其是一门综合性比较强的学科，不仅是联合和连接产生分裂的各个学科之间的一条纽带，而且也是学生在其他学科学习产生烦躁、懈怠时的一种兴奋剂，因此，现代化的艺术教育对于学校来说有着举足轻重的作用。根据相关的科学研究数据显示，在对比分析测试艺术教育和其他类教育的过程中，经历过艺术教育的学生比未经历过的学生在各方面的测试都有着比较明显的优势。如此的测试结果也是直接说明了全面的艺术教育与其他类的学科教育彼此之间相互促进、共同进步，也起到一定粘合作用。从本质上来说，无论是艺术教育，还是其他类的教育，其实都是一个完整的整体，密不可分。

第二，艺术教育对于家庭的价值。在家庭的教育活动过程中，艺术教育同样发挥着不可替代的作用。家庭教育更多是一种比较微妙且潜移默化的全面教育形式。在大部分人的求学时期，文本知识和社会交流知识的学习更多的来自于学校教育，而学生人格塑造和建立的重要支撑则是来自于家庭教育。家庭日常的生活是家庭教育的重要载体，如此现实的家庭教育对于概括面的积累更为广泛，不过家庭生活当中的各种琐碎小事，在一定程度上影响了教育的深度和高度的提高。艺术教育则可以帮助人们提升自身的道德和人格，使得家庭教育在艺术教育的加持下其形式和内涵的灵活性更强，从而取得事半功倍的效果[4]。

（四） 对民族及人类的价值

第一，艺术教育对于民族的价值。艺术教育是整个民族文化积累和民族精神传承延续的重要载体之一。通过艺术和艺术教育二者之间的相互促进，不仅提升了整个民族的审美观念，而且对于民族文化灵魂的塑造也是功不可没。经历过艺术教育的人们的艺术地位有着显著的提升，促使艺术作品的作者创造出更优秀的作品。一个时代的思想以作者的个人本质表达出来，创造出更优秀的艺术作品，本身就是对于人们的一种激励，提升了人们的艺术地位。将二者有机地结合起来，一个民族源源不断地传承和发展，继续创新和创造地延续下去。

第二，艺术教育对于人类的价值。作为人类发展至今不可替代的重要组成部分，艺术教育不仅能够改善和优化人们对于世界的认知能力，而且能够帮助人们更深刻地了解世界，是一种更为高效的渠道。“真，善，美”三个词往往是艺术教育对于人类价值的主要表现和阐述形式。“真，善，美”三个标准，摆脱了人类世界民族和国界的束缚，是全世界人们共通且普遍的统一性评定标准。当人类对待世界是以艺术的眼光来看待，那势必会用这样的眼光看待日常的生活，对自身的成长进行反思，对自身的价值进行重新审视，对自我的身份进行重新定位，促进人们能够在其中找到更为真实的自我，从而丰富人们精神世界的需求。

二 我国艺术教育中存在的缺陷

（一） 专业艺术教育中存在的缺陷

一般来说，专业院校的艺术教育称之为专业艺术教育。自改革开放至今，专业艺术教育取得了飞速的发展和进步，在全国范围内兴起不少的专业艺术院校，对于各类专业艺术人才的培养有着不可替代的作用。随着经济和社会的发展与进步，人们的生活水平得以质的提升。人们的物质生活已经得到了最大限度地满足，可以不再为衣食住行发愁，与此同时，人们对于精神文化的需求和心理世界的需求也需要与时俱进。因此，目前和未来的专业艺术教育院校的专业艺术人才就业是不必多虑的，整体仍然处于非常乐观的态势，而且目前学生所选择的热门专业之一也是艺术专业。虽然各大专业艺术院校的生源比较充足且兴办得越来越好，但以高标准来衡量，仍然存在着诸多亟待解决的问题，截至目前，我国尚未形成一个完整的系统性的艺术教育体系，各个阶段的艺术教育基本处于失联的状态，没有紧密地衔接起来；而且艺术教育的具体内容的完整性也比较低，所覆盖的涉及面比较狭窄，缺乏一定的整合性；对于音乐、舞蹈等各种艺术教育学科之间并非是一个完整的整体；对于艺术教育的教学方法来说，仍然沿用传统的老师教什么学生学什么，更多地偏向于技巧的传授，并没有将学生的个性、创造力和随机应变的能力体现出来，而且艺术教育对于人们情感、身心和人格等方面的积极作用也没有发挥出来。此外，全国各个地区的艺术教育水平发展处于失衡的状态，主要是由于各个地区的经济发展建设水平存在比较大的差异，导致了各个地区的专业艺术院校的办学条件、师资条件的差距比较明显，严重地阻碍了艺术专业院校办学规模和教育质量的发展[5]。

（二） 普通艺术教育中存在的缺陷

通常来说，非专业院校的艺术教育称之为普通艺术教育。相比而言，普通艺术教育是比较薄弱的一个环节，一个不得不承认的客观事实是，接受艺术教育的人员的文化教育程度越高，其艺术教育相对就越匮乏，整体是呈现反比的关系。对于普通艺术教育来说，幼儿的情况是最良好的，艺术观念和天赋开发得最为充分的也是幼儿。家长对于幼儿接受艺术教育的积极性比较高，无论是幼儿园还是社会各类艺术培训机构，全都遍布着幼儿艺术教育的足迹，幼儿也是与艺术教育和艺术实践接触最为充分发的。对于小学阶段的儿童来说，其接受艺术教育的机会和时间是显著的减少的，但还能在一定程度维持现状。随着孩童步入中学的校门，艺术教育的时间和机会越来越少，更多的精力和时间都是投入在繁重的文化学科教育当中，对于初中生来说，音乐、美术等艺术教育课程更像是一个无关紧要的装饰品，如此忽视艺术教育的直接结果，就是学生综合艺术素养、创造能力以审美能力的提升达不到预期目标。对于高中学生来说，几乎看不见艺术教育的踪迹了，大部分学生的艺术教育机会都被剥夺了，导致自婴幼儿时期养成的艺术素养也逐渐失去了活力。比如，有专家学者说过，清华大学超过80%的学生对于简谱基本是一概不知，大部分学生的音乐课和美术课仍然存在于记忆中的初二年级左右，虽然学生的专业技术知识比较扎实，但其艺术素养和品鉴能力严重匮乏，直到现在，这样的情况仍然没有太大的改善。

（三） 家庭、社会艺术教育中存在的缺陷

其实家庭和社会的艺术教育是彼此相互促进，紧密相连的整体。所谓的家庭艺术教育主要指的是家长将孩子送到社会当中各类艺术教育机构或者聘请专业的教师对孩子进行艺术教育，再或者是将孩子送入各种艺术团体进行学习等等。这样的家庭艺术教育往往发生在城市家庭当中，对于农村家庭来说，要比较少。很多的家庭对于孩子的艺术教育非常重视，并花费了大量的时间成本、财力成本等。仅仅从艺术教育的行为来看，其实这是社会文明的一种体现，以值得赞赏的一种行为。但要是从动机目的来看，就显得差强人意了。根据有关的资料显示，大部分家长重视孩子艺术教育的主要目的是想让孩子有一技之长，为以后的高考奠定一些基础。实际的艺术教育效果，往往是根据家长的意愿而选择的，这样的艺术教育可以称之为被迫式的艺术教育。此外，家庭、社会对于孩子的艺术教育还充斥着大量的功利现象，单纯地为了孩子以后的就业着想，导致在家长和教师的艺术教育活动中，更多的是注重专业技能的传授[6]。

三 加强艺术教育的有利条件

（一） 我国具有重视艺术教育的文化传统

作为我国传统的文化传统，人的艺术修养最早可以追溯到周朝时期。对于周朝时期的统治者来说，艺术教育不仅能够修养人们的内心，而且可以修养人们外在的外表，二者相结合，促进人们变得愈发温文恭谨，因此，艺术教育对于人们来说是非常重要且必要的，促使人们达到身心和谐统一的目标。经过超千年的传承和发展，艺术教育的重视是我国优良的传统文化，在我国古代，“琴、棋、书、画”是一个人衡量自身学识、涵养和素质的重要标准，所以也就顺理成章地成为了人们必须具备的基本素养。直到现在，仍然延续着如此的优秀传统艺术教育文化。我们要积极传承和发展中华民族的优良传统文化，对于艺术教育重视的优良传统也势必会成为我们传承和发展的重要内容。

（二） 人民群众期待着艺术教育的普及和提高

自改革开放以来，人们的物质生活得以质的提升，人们对于精神文化和内心世界的需求也与日俱增。当社会经济发展到一定的水平之后，人们的精神文化生活也必须要与时俱进。不管是城市还是农村，各式各样的艺术团体都非常活跃，各种的艺术教育培训机构也都在如火如荼地兴办当中，越来越多的人们开始关注“心连心艺术团”演出，这些都体现了人们对于艺术的享受与渴望，热忱地期待着艺术教育的普及和提高。

（三） 各地都有丰富的艺术资源

中华上下五千年，所积累的文化遗产数不胜数。对于文艺来说，经历了如此漫长时期的发展和积累，艺术形式和艺术风格呈现出各式各样的特色，对于艺术教育的开展有着积极的影响。比如，新疆的人们基本上都是能歌善舞，自古代传入到中原大地至今，都在影响着中原的舞蹈和音乐。不管是新疆的歌舞还是全国各地的各种艺术，都是我们艺术教育的瑰宝，要充分发挥出其自身应有的价值。

四 结语

总而言之，作为美育的重要组成部分之一，艺术教育主要采用的艺术手段是美术、文学和音乐等等，对审美教育的活动进行培养，以此提高人们的审美意识，促使人们形成审美理念，在人们日常生产生活当中遍布审美感受。为此，加强艺术教育意义和价值的探讨具有重要意义，进而为人们审美鉴赏水平以及人们在欣赏艺术作品的同时自身品鉴艺术作品能力的提升做出一定的贡献，从而丰富人们精神世界的需求。