李伊静

摘 要：网络在我国社会的使用度是越来越广，网络与其他方面的结合也越来越密切。网络的利用，使得人们的生活变得丰富多彩起来。同时在对于学生的日常学习方面，网络与教师德育方法进行结合，能够达到与以往不同的德育效果。在高中德育教育过程中，教师对于网络的利用能够更好地帮助学生进行德育教育的学习，同时使得德育教育更具有趣味性。

关键词：信息化背景;高中德育教育;策略与体会

[正文]在高中的教学教育过程中，教师要充分运用网络教学下的德育教育模式，因为网络教学下是在学生的思考角度出发的基础上使用多元化的德育教育思维将班级中每名成员的潜能都充分发挥出来。网络教学下的德育教育理念也可以应用到高中的德育教育工作中，可以更加有效的解决存在于高中德育教育中的各种问题，提高德育教育工作的效果[1]。

一、高中班级网络教学下的德育教育现状

现代网络与传统的德育教育结合起来，为当今学生学习的课堂提供了更加多的可能性。同时也在很大一部分上为传统的授课课堂增加了一份智能感。现代网络为学生的课余生活提供了更加多的可能性。尤其是对于高中生来说，现代网络的使用以及网络上不良信息的传播，使高中生的道德观念受到了较大的冲击。例如在抖音、快手这些短视频上，一些宣传拜金主义、精致利己主義思想，给高中生的价值观产生了不利的影响。所以教师们如何抓住网络这个新生事物为学生创造出更好地学习环境，这个问题是值得高中教师以及其他教育从业者进行具体思考的问题。我们要以高中德育为切入点，探讨在高中德育教育中，如何优化网络，使得高中德育教育更加的智能化，更加的吸引学生。教师需要加强学习，培养自己的创新思维和更新自己的德育教育模式，不断从学生角度出发。这样，教师可以在开展工作的过程中融入更多充满创造性和趣味性的教学内容。

现代网络的使用使得教师更多的接触到有关于德育的各方面的知识与技能。网络的应用使得教师查阅资料更加的方便与快捷，同时社群的聚集使得教师找到了更多志同道合的人。教师们在一起讨论有关于德育方面的经验与方法，能够丰富教师的德育理念与德育方法。理念与方法的丰富会使得高中教师更加探索自己的领域，期望在自己的领域中发挥出自己最大的能力，进而帮助学生更好地进行德育的学习。例如：我在网络学习过程中渐渐地发现了一条教育好学生，帮助他们树立正确的人生观，价值观和世界观，引导他们摆正自我心态和克服自卑胆小的心理的捷径[1]。

二、教育感化，尊重学生发展需求

在复杂网络环境的影响下，我充分尊重学生的发展需求，使我和学生之间的关系可以和谐融洽。作为一名高中教师不能够把德育的教授仅仅局限于书本知识中，生活中处处皆德育。尤其对于高中生来说，小到街道上的广告牌大到自己对于世界的感受，都能够作为德育学习的素材。因此，高中教师应该将自己的眼光放大，利用一切来进行自己的德育。对于信息的应用也是一个不可缺少的方面。但是目前来看，我国高中教师此方面的意识不是很强烈。对于德育的教授也还是停留在课堂上，高中生对于德育知识的学习常常因为一些传统的思想而被局限于课堂上知识。在高中德育教育的讲授过程中，高中教师缺乏对于学生的指导，帮助学生建立良好学习行为习惯方面的意识较为缺乏。这在某种程度上来说是不利于高中生德育学习的。学习不仅仅是知识的机械学习，更多的也是道德水平的积累。

我们要积极开展德育教育，用我们的诚心去教育每一位学生，做一个幸福的教师。在所从事的教师工作那么多年来，我深深地认识到，教育就是为了学生的健康成长，就是为了教好学生，引导好学生树立正确的人生观念，帮助学生克服生活中出现的不良心理，克服自卑，不断树立起学生们的自信心。我们要尊重他们，用教师的一腔热血和满腹爱意去感化他们。教师在进行德育教育工作要让学生明确自己的定位，设置深入学生心理的德育发展目标。在高中德育工作中教师为了能够更好地帮助高中生建立起一个良好的德育学习的态度与耐心，高中教师在德育教育上下足了功夫，采用多样化的德育方法以期望能够激发高中生对于德育学习的兴趣。进而在高中生心中为德育留下一个好的初印象使得学生在日后重视对于德育的学习[2]。

三、在高中德育教育中践行以德育人理念

网络的使用使得传统的高中德育教育得到延伸。有了信息化技术的使用，高中生对于德育教育的学习不仅仅局限于传统的授课模式中，在课下也能够得到很好的延伸。高中生受网络的影响，在上课时注意力集中时间比较短暂，在课堂上常常出现分神的状况。这种情况是不利于学生对于课堂知识的掌握的，同时对于生病或是遇事不能够准时到校上课的学生来说，网络的使用能够更好地帮助学生进行课堂知识的学习。现代录课技术的发展使得网络上的学习资源丰富，对于这部分的学生，能够利用现代网络进行随时随地的上课。同时对于上课知识点没有弄明白或是上课效果不理想的学生来说，网络的利用能够更好地帮助其进行学习。网络的运用可以为教师教学目标做一个参考标准，让教师的教学目标变得充足明确，不脱离课本知识的主要内容，从教学内容出发，构建知识体系。

在高中德育教育开展过程中，教师在学习过程中要充分利用微课，将碎片化的知识点归纳总结成十分钟的精华，通过比较恰当的微课展示，从而积极推动高中德育教育的自主进行。我们知道，高中教师教学过程中，概念是比较重要的知识点，一般情况下，讲解某个知识点，教师都会充分利用微课进行贴切生活的高中教学教案准备，设计微课从概念切入，慢慢引入实际需要解决的问题，教师可以在微课设计这个阶段进行归纳总结。当代教师要深刻学习和领悟德育教育，重温党史活动，自我革命。我们高中教师要积极开展德育教育，学习党史教育，满足自身专业素养发展。通过德育教育弘扬传播正能量，从德育教育中汲取前进的智慧力量，要全身心投入到学习德育教育中，做到学有所思、学有所悟、学有所得。从德育教育教育中得到启迪。我们作为新时代的人们教师，要随时根据自身的情况，提高自身的综合能力，优化网络教学，结合德育教育学习，拓展专业发展育人理念[3]。

结束语：高中教师在进行德育教育的过程中要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生参与到德育教育工作中，为每名学生设置多元化的发展目标，从而使学生的个性化发展需求得到满足，进而积极配合教师进行德育教育工作，提升德育教育工作的效果。

参考文献：

[1]谷炜.试论在高中教师德育教育工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写（教育教学刊）. 2018（02）

[2]唐明伟.网络教学下理念下的高中教师德育教育工作的艺术探究[J].中国校外教育. 2018（02）

[3]翟丽.高中教师德育教育工作中的教育艺术[J].中国校外教育. 2017（S1）

3851501908246