蔡文婕

如何通过信息技术的运用加强家园沟通，指导家长持续开展家庭教育，成为疫情防控常态化背景下教师的重要工作。

近年来，由浙江省教育技术中心牵头开发的“之江汇”平台，有诸多便于教师进行家园互动的应用，且广泛被家长和教师所接受，如习惯养成、班级讨论、班级圈等。基于此，幼儿园运用“之江汇”平台与家长进行多形式的互动、沟通，促进家园共育。

教师空间赋能，优质资源家园共享

疫情背景下，家长与教师往往不能及时地面对面交流。我们利用“之江汇”网络学习空间创建了“对家长说”专题板块，教师可以在平台空间发布一些有意义的文章，如《如何培养幼儿良好的生活习惯》《3—6岁儿童的心理发展有什么特点》《关于幼小衔接家长需要做哪些准备》等，引导家长开展科学的家庭教育。

家長空间助力，记录幼儿成长轨迹

家长可以通过平台记录孩子的成长经历，展示孩子的兴趣特长。如，有的家长将孩子喜爱的绘本故事上传到空间，积累好看好玩的阅读资源;有的家长把孩子的绘画作品、手工作品、小日记等上传到空间，交流学习和生活的感悟;有的家长将与孩子一起出去游玩时的照片晒在空间，分享快乐。家长用图片、视频、音频、文字等方式记录，便于教师看到孩子的点滴进步和成长。

群圈合力，班级信息即时反馈

班级群和班级圈是家园沟通的重要阵地，教师充分利用班级群中的通知公告功能，便于家长快速高效地获取信息，查阅反馈。借助班级圈分享、互动，教师上传幼儿在园一日活动中的精彩瞬间和“哇”时刻，发布班级动态。家长可以看、评、赞，更加全面地了解孩子的在园生活。

习惯养成打卡，增加亲子互动沟通

教师在“之江汇”发起习惯养成打卡活动，家长分享幼儿“一周一个活动”的照片或视频，如每日锻炼、每日阅读、我是家务小帮手、我会照顾植物、“光盘”小达人、我爱手工小创作等，将孩子们的成果晒一晒、比一比，激发幼儿的活动兴趣。

活动广场，拓展亲子展示平台

借助“之江汇”，班级活动有了更大的展示空间。家长鼓励孩子积极参与各类活动，如亲子阅读，家长与孩子共读一本书，分享阅读的乐趣;小小朗读者，增强幼儿的信心;制作造型精美的手工作品，锻炼手眼协调能力。活动广场为幼儿成长记录了一个又一个深深浅浅的脚印，不仅为家长更好地了解幼儿提供了平台，也带来了新型的家园沟通模式。

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