杨丽娟

一、开放教育模式，打开幸福课堂的窗口

（1）开放教材。把教材当作例子，带领学生高效学完课本，拓展学习资源。围绕课本补充名著、经典美文，指导学生读整本书，丰富课程资源（纸质、媒体、重要事件……）。指导学生开展综合实践活动、益智游园活动等。

（2）开放课堂。教学不再是传统的课堂模式，而要针对课程特点设计课型。语文学科有六种课型，即语文活动课、高效讲读课、高效作文课、口语交际课、归纳整理课、佳作欣赏课。课堂形式多样，如演讲、辩论、论坛、视频、手抄报、编辑作品成册、实践活动、新闻联播、话剧等。上课地点可以是教室，可以是室外，也可以是社区和工厂。

（3）开放教法。一改过去“教师讲、学生听”的教学模式，实行分组合作学习。学生分组围坐，学习活动人人参与。研究与评价遵循32字教学原则：目标分层，人人达标；先学后教，因材施导；合作探究，自学优先；展示评价，激发潜能。

（4）开放作业。自2011年9月起，学校就取消了语文练习册，师生自主创新作业形式。遵循“夯实基础，下要保底，上不封顶”的原则，学生作业量身定做，每个学生的作业量都不一样。

二、改革评价方法

（1）明确评价方向。评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学。注重研究评价的多元与互动，改变甄别与选拔的评价方式，突出评价的参与、诊断和发展功能。教师要知道为何而评价，通过评价给学生带来什么样的变化。幸福课堂明确评价改革的方向是让评价成为激发学生学习兴趣和潜能的过程。