张小静 卢雪红

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”。明确高校人才培养方向和目标，明确思政与专业的融合，培养高素质符合现代化社会发展需求的学生。

一、液压传动课程要深度挖掘课程实践与思政元素相融合

1.从学生的言行进行思政教育。要求学生遵守学校和企业规章制度，不迟到、早退等规定，上课期间做好笔记，课程安排做到实验和理论相结合，分组教学，团结协作，使每个学生根据自身的能力，在团队中积极发挥自己的特长，养成良好的学习习惯，严谨的工作作风，敢于创新的思想意识。在液压传动实践课程中恰当的进行思政切入，液压实践充分理解课程融入思政的内涵意义，挖掘液压系统中各个阀体、动力元件、执行元件、辅助元件等的工作原理及性能在工作中的应用和所蕴含的思政元素，结合每一章节实践知识要点设计教学内容，把课程思政融入到教学实践的全过程中，在传授知识的同时，培养学生动手能力，对工作一丝不苟的态度，理性分析、探究问题的能力这样才能使学生达到一个量变到质变的飞跃。在每章节讲解时，先介绍知识点产生的背景，激发学生学习兴趣，培养学生发奋学习、积极向上、勇于创新精神，液压传动引导学生扩展思维，打开学习思路，帮助学生思考其液压传动问题，达到优化思考目的。教学中让学生深刻体会到学习目标，对学生进行爱国主义教育。

2.为了更好结合实践，学院与窑街煤矿、大金空调、东山精密、中泰等单位合作，结合企业的实际工作环境，进行联合办学。以培养学生的职业技能为重点，灌输学生现代企业理念、良好的工作习惯及应变能力，培养学生掌握新技术、新技能和创新能力等。依托产、学、研一体化的实训基地（大金空调，仿真矿井），改革定培班、相关专业培训和人才培养模式。学生在学校学习理论知识，在实训基地（大金空调）进行学习实践。将“教、学、做”三者融为一体，把学习理论和实践紧密结合，教师把传授知识和传授技能融为一体，教学过程由教师、工程技术人员、技师共同完成，使学生能够从事企业一线实践活动，并能发现和解决问题，激发学生的创新意识和能力。

二、校企合作模式下，培养学生认真的工作态度

学校和企业联合制定与企业相贴合的实践项目，符合企业发展的思政元素，要紧随社会发展步伐，培养学生在实践中的创新意识，不断学习新知识，不定期地进行思政大比武，探索自主的工作方式、开放式的工作方式，改掉不良的工作方式，借助教育及其它途径互动性的融合，达到预期效果，确保思政工作不断地改进和深化，融入到各项制度建设中，正确先进的政治思想能给予员工情绪及心理指导，扩大舆论影响力对员工予以引导，提高员工的政治素养。

随着现代社会工业的飞速发展，机械传动已经不能满足大型设备的使用功能，根据液压传动的特点，其传动方式优于机械传动，液压传动在传动系统中可实现无级调速，调速不但方便而且调速范围也比较大，可以达到100∶1-2000∶1。在功率相同的条件下，液压传动设备体积小、重量轻、惯性小、结构紧凑，能传递较大的力和力矩，液压传动能使执行元件的运动十分均匀稳定，使运动部件换向时换向冲击较小，而且换向反应速度快，可实现频繁换向，操作简单，易实现自动化，并可实现自动过载保护，据其工作环境有润滑延长液压元件的使用寿命，根据液压系统传动的特点我国液压技术人员潜心研究、反复实验、改进新技术，不断地提高和改进液压元件、液压系统的性能，满足社会工业发展的需要，加大技术创新力度，使液压设备发展进入新的阶段，近年来随着液压重型装备快速发展，改变了液压企业设备、技术陈旧的问题，实现机、电、液一体化，实现液压系统柔性化和智能化共同发展，将先进的液压技术，改进的液压元件，液压设备融入相应的章节单元里，将液压技术专家一丝不苟的工作态度融入到液压系统分析与维护中。例如马老师的一次失败案例，马老师在液压设备维修行业已经工作20年有余，各种液压设备，液压系统故障都难不住这位技艺精湛的维修专家，于是他工作起来也是十分的认真，每次在维修液压设备时，对液压设备的故障都能迎刃而解，工作也是得心应手。直到一次在维修进口液压设备时，信心满满地到達现场，询问设备故障现象时，了解到设备上的马达停止运转，根据其以往的经验，初步判定液压马达的故障。打开设备盖板，经过认真检查，发现液压马达输出轴连接的一根传动轴断裂，当即拆下已断裂的传动轴，发现此根传动轴用普通的钢材制成并且传动轴上还有一个小角槽，断裂处恰好是小角槽处，当时他也没有多想，只是这一连串的问题从他脑海里划过，尽快排出故障，修好设备，开工复产，才是首要任务，当时他决定重新加工一根轴，用更好的钢材，进行热处理增加传动轴的强度，当即新的传动轴很快加工制造出来，经检查合格，安装上新轴，液压设备运转起来，正常进入工作状态。就在几天之后，问题又出现了，还是同样的问题液压马达不转了，在马老师的脑海里浮现的是传动轴是不是又坏了，当打开盖板发现是齿轮已经开裂，此时他联想起前几天刚换的传动轴，冷静下来，反复琢磨，发现原设计的技巧和奥秘，传动轴的元件材料是35#，主要是该钢具有良好的塑性和适当的强度，工艺性能较好，一般用做曲轴、转轴等机械零件的制造中，传动轴上的小角槽则是一个简单有效的超越离合器，一旦机器运行超载，可以从传动轴的小角槽处断裂，保护了液压传动设备的其他重要部件，所以该小角槽是起到过扭力矩安全保护的作用，想明白后，当机立断，立即加工了一根与原件同样的传动轴和齿轮，经过检验，安装调试完成，机械设备又正常运转了。从那次的失败经历之后，马老师每次维修设备时认真仔细分析，不放过任何一个小节，暗自提醒自己一定要大胆心细、认真思考、谨慎行事、保证万无一失。

在讲解液压传动系统分析与维护时，融入该思政元素，使在液压设备维修中要认真分析各个液压元件的工作结构原理，运行部件之间的相互作用关系。液压设备故障诊断分为初步简单诊断和准确精密诊断，简单诊断是维修人员对液压设备通过问、看、听、摸、阅，凭自身经验做出判断，经过询问液压设备操作人员，掌握设备的运行状况，再观察分析设备的工作运行过程，观察各机构传动的有无变化和异常现象，测试液压传动系统运动的压力值是否正常，油液是否满足液压设备的运行要求，听液压系统运行工作的声音是否正常，有无噪音过大、敲缸、慢爬和振动等现象，通过上述现象初步判断液压传动系统出现的故障。精密诊断是在初步诊断的基础上不能确定的有异议的现象，使用各种检测仪器对其进行定量分析，检测出的参数进行比较，找到其故障产生的确定位置，及时处理。例如：在一次学生实验课上液压缸不动作，我们采用故障流程查找原因：先检查泵是否正常工作——换向阀是否工作，有无电信号，滑阀运动是否自如——电磁溢流阀的电磁阀位置是否正确，检查溢流阀的调压弹簧是否完好，阀芯是否活动自如——液压系统介质是否过脏——检查主阀芯几何精度。查找到故障位置，再进行故障分析，维修液压传动系统，在拆卸液压设备零部件时，应按拆卸零件的前后顺序从远到近依次摆放，便于后期安装，在维修时要观察与故障相连接的传动机构，分析故障产生原因，进行维修，清洗各个零部件，在进行润滑处理，安装完成。

三、液压传动是以理论知识为基础，引导实践操作技能为主线

以理论结合实践讲解液压传动系统原理及功能，依据各液压元件的原理及特点，在液压系统中的作用结合液压课程的内容。依据教学内容特点发掘与其内容相吻合的思政元素，切入思政元素原则以践行“社会主义核心价值观”为准则，切入到各个章节里，以液压传动辅助元件过滤器为例切入思政元素，据以往的经验，液压系统的传动故障有75%是油液污染造成的，为了使液压系统正常运行，必须用过滤器滤掉油液中的杂质，保持清洁的油液，就需要选用符合过滤性能指标要求的过滤器，依据不同工作环境液压系统要求选用不同的过滤精度，一般要求油液杂质颗粒尺寸小于各元件运动副间隙的一半。对于不同的压力元件的运动副要求也不同，过滤精度也不同，随着过滤精度的差异，油液通过滤芯会产生压力损失，如果滤芯的精度越高，产生的压降越大，其压力的变化和滤芯的有效过滤面积也有关，滤芯的有效过滤面积越大，产生的压降越小，根据过滤器的各种性能参数，选用符合工作要求过滤器，对工作油液进行净化，使液压系统正常运行工作。在选用液压辅助元件过滤器的讲解时，结合社会发展发掘思政元素，净化思想，将青年人浮躁和不良嗜好过滤掉，切入到课堂教学中，使学生思想道德逐渐升华，自觉投身到中华民族复兴中国梦的实践中。讲解辅助元件过滤器融入思政元素，使学生的思想道德升华，热爱国家，更具有责任感和社会担当。

（作者单位：兰州资源环境职业技术学院）