秦爱萍，王 蕾，王锦淳，周 杰，冯丁丁

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 211800）

0 引言

在卫生类职业院校，“药理学”在很多专业开设，包括临床医学、护理、助产、药学、预防医学、检验等。“药理学”是一门双桥梁学科，是基础医学和临床医学的桥梁，也是医学和药学之间的桥梁。“药理学”学习的难度不仅在于药品种类多，药理作用（机制）复杂抽象，还在于与“生理学”“生物化学”“病理学”等众多基础医学课程紧密相关，还会联系到学生尚未学习的“内科学”“外科学”等临床课程［1］。所以，学生普遍反映“药理学”学习难度很大。为了帮助学生更好地学习“药理学”知识，需要教师将每一节课进行精心设计，利用信息化的教学手段，采用多种教学方法，提升学生的学习兴趣，提高教学质量。

胰岛素是治疗糖尿病的重要药物，其药理作用、临床应用和不良反应都是教学大纲中必须掌握的内容。本次教学设计以胰岛素为例，对教学多环节进行精心设计，希望能对“药理学”的教学提供良好借鉴。

1 教学分析

教学分析是对授课对象、课程定位、学情分析、教学目标、教学重难点、教材、教学资源等进行一系列的分析，然后再进行具体的教学设计，这样设计出来的内容才有针对性、可行性和科学性。关于胰岛素章节的教学分析如表1所示。

表1 胰岛素教学分析

2 教学流程

教学流程按照课前、课中、课后3个环节来设计，环环相扣，每个环节都有相应的教学任务或教学方法。胰岛素章节的教学流程如图1所示。……