刘建民

教学内容：

2014年FLL机器人工程挑战赛的搭建机械臂。

学情分析：

五年级的学生中，大部分没有接触过机器人，他们有浓厚的兴趣，FLL工程挑战赛完全是通过学生自主搭建机器人和机械臂来完成任务的。由于学生没有基础，单纯理论讲解，不足以让学生喜欢上机器人比赛，因此，我设计了动手环节，让学生亲身体会。

学习目标：

1.知识与技能：通过本课学习，对FLL机器人工程挑战赛有初步的了解，学会搭建简单的机械臂。

2.过程与方法：利用视频、图片、实物展示等，引起学生的兴趣，采用任务驱动法，小组合作学习法，在学习搭建简单的机械臂的过程中，合作意识和创新能力得到培养和提高。

3.情感态度与价值观：明确2014年FLL机器人挑战赛的主题：增强学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教学重点、难点：机械臂的搭建

设计理念：通过视频、图片调动学生的感官，引起学生的兴趣，通过动手搭建机械臂，体会让机器人完成任务带来的快乐，从而培养学生的合作意识和创新能力。

教学过程：

一、观看视频，激趣导入。（5分钟）

1.同学们，你们喜欢变形金刚吗？老师给大家带来一段视频，想不想看！师生一起观看相关视频。

2.课件播放变形金刚视频。教师提出问题，引导学生回答：变形金刚还有个名称，我们通常叫它什么？机器人。出示机器人概念。

3.教师继续引导学生加深认识：你印象中的机器人是什么样的？两三个同学说。现实中的机器人是什么样的呢？我们一起来认识一下。课件出示图片。

4.导入新课，出示课题：师：中小学开设了机器人比赛，你知道哪些比赛项目吗？學生说，课件出示。今天，老师就带领大家认识其中的一种：FLL机器人工程挑战赛。今年的主题是：自然之怒。如果大自然发怒的话，会有什么后果呢？（学生说，补充。）我们应该怎么做呢？保护大自然。这节课我们主要学习任务是：搭建机械臂。板书课题：搭建机械臂。

二、初步了解，感知FLL（5分钟）

1.课件出示场地图初步了解。课件介绍各种任务。让学生对照场地找任务。

2.播放视频，感知比赛过程。师：光看图片，大家对FLL比赛还是比较陌生，老师给大家带来比赛的视频，我们一起来看看吧！

3.师：看了刚才的视频，你们对FLL机器人比赛有点明白了吧。大家想不想亲自动手操作，体会一下让机器人完成任务？

三、动手实践，体会FLL（20分钟）

1.出示机器人，简单解释各个部件。主机、马达、传感器等等。明确机械臂是什么。为完成某个任务而组装在一起的各种零件的集合，称为机械臂。

2.操作演示，机械臂的作用。明确：作用是为了便于完成任务。机械臂的制作原则。简单，实用。演示各种零件的名称及用法。

3.动手操作。出示要求。

（1）认真观察场地上的任务，每小组选择其中的一项任务，明确任务要求。

（2）讨论并确定机器人的行走路线。

（3）小组合作，动手搭建机械臂。

4.分组活动。教师巡视，参与小组交流。

四、汇报展示，喜欢FLL（8分钟）

1.教师引导学生以小组为单位，汇报制作的机械臂。

注意引导学生汇报时说说你设计这个机械臂想完成什么任务？其他同学认真听，可以提出不同意见。

2.各个小组汇报完毕后，引导学生用三分钟左右的时间，根据提出的意见进步修改完善机械臂。

五、课堂总结，期待FLL（2分钟）

今天这节课，同学们小组合作，表现的非常棒。大家来交流一下收获吧。学生说，其他同学补充。

师：同学们，你们太了不起了，一节课的时间就学会搭建机械臂了。时间过的真快，这节课就要结束了，大家以后还想上机器人课吗？想。我们下节课再见！