罗成文

一、教学内容分析

大革命失败后，对于选择什么样的中国革命道路又处于十字路口：中国共产党人积极探索适合自己国家的道路，其中最主要的一种是毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想，此后星星之火开始燎原。

二、教学目标

知识与能力：

认识与理解南昌起义、秋收起义、八七会议的史实;理解井冈山会师的历史意义;明白古田会议、中华苏维埃政府成立的作用及历史地位。

过程与方法：

通过看课件中的《南昌起义总指挥部旧址》、《南昌起义》（绘画）、《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》等图形，引导学生看图识内容，培养学生自主学习的能力;通过分组讨论、合作探究等方式，提高学生分析、理解、解决问题能力，达到团结协作目的。

情感態度与价值观：

通过本课学习，认识“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想是怎样形成的？从而认识毛泽东同志是怎样活学活用马克思主义普遍原理与中国实际相结合的;同时培养学生向老一辈无产阶级革命家一样面对挫折和失败，要不屈不挠，敢于创新和发展的精神。

三、教学重点及难点

1.本课重点：

南昌起义、秋收起义、井冈山会师、工农武装割据是本课重点。

2.本课难点：

为什么中国要走“农村包围城市，武装夺取政权”的道路？这是本课难点。

四、教学过程

老师问：回顾蒋介石是怎样发动“四一二反革命政变”的？

学生回答：在1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，并在南京建立“国民政府”。

老师：由于国民党右派大肆屠杀共产党员和革命群众，使中国革命笼罩着白色恐怖的阴影，为了保存和壮大中国共产党和革命群众的力量，完成民族解放，国家统一的奋斗目标，中国共产党另劈途径，从而进入今天的正题：“毛泽东开辟井冈山道路”。

1.南昌起义

老师：今天给同学们一个自己解决问题的机会，有学生自己讲课，归纳问题，得出结论。

老师：第一个问题，谁能讲清楚“南昌起义”是怎么一回事？

甲同学：老师，我能讲清楚，我来。

老师：很不错，能踊跃参与到解决问题的行列中来。我们用热烈掌声欢迎他为我们授课。

情景：全班响起热烈掌声。

甲同学：谢谢大家，谢谢老师给我这个表演机会，我会尽力把课讲得更好。

该同学回顾了《南昌起义》这部影片的故事情节，讲解了影片中精彩片段，把大家带回到了南昌起义现场。

情景：讲解刚结束，全班响起热烈掌声。

老师：这位同学讲得非常好，也给我们重温了《南昌起义》这部影片精彩画面，我们再次用热烈掌声感谢他精彩讲解。

情景：全班再次爆发出热烈掌声。

老师：南昌起义发生在1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导革命军发动了这次起义，并占领了南昌城。

老师特别强调了历史意义：南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪。

2.秋收起义与井冈山会师

老师：有没有同学看过《秋收起义》这部影片？有的话，给我们简要讲一讲故事情节。

情景：老师话音刚落，就有多位同学举手，老师点了乙同学出来回顾影片情节。

乙同学：承蒙老师厚爱，全班响起热烈掌声！

然后，该同学讲解起了《秋收起义》这部影片的故事情节，同学们不时发出热烈掌声。

老师：该同学讲解清楚，声音洪亮，效果良好。我们再次用热烈掌声感谢他的精彩发言。

老师：同学们在课本上画下要点：

3.八七会议：1927年8月7日中共中央在汉口召开会议，通过了土地革命和武装反抗国民党反动派统治的总方针，决定在秋收时节发动武装起义。毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。

秋收起义：1927年9月，毛泽东在湖南发动秋收起义;1927年10月，毛泽东在井冈山地区创建了第一个农村革命根据地;1928年4月，朱德、陈毅率领的部分军队与毛泽东的工农革命军在井冈山会师，改称为中国工农红军第四军，朱德任军长、毛泽东任党代表。

4.工农武装割据：（1）1929年12月，中国工农红军第四军第九次党代会召开，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则;（2）1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开，成立了临时苏维埃政府，毛泽东当选为临时中央政府主席。

五、巩固练习（略）

六、作业布置：（略）

七、板书设计

（一）南昌起义

1.原因

2.过程

3.意义

（二）秋收起义与井冈山会师

1.时间

2.地点

3.军队的改编

4.意义

（三）工农武装割据

1.古田会议

2.中华苏维埃成立

九、教学反思

通过学习，有几点思考：

1.学生基本掌握了本课的主干知识;

2.学生能够识别课本中的几副图片;

3.学生不能把几个历史事件联想起来，得出科学的结论;

4.学生理解“农村包围城市，武装夺取政权”的道路不够全面。

下一步，教师应该做到：让学生在课堂上大胆讨论，充分发扬民主;教师要结合历史现实，引领学生，有目的地发现问题、分析问题、解决问题。