王璨

不知不觉中走上教师的岗位已经七年了，回想起来，有过喜悦，也有过遗憾，但我最大的感受，却是充实与美好，尤其是担任班主任时与学生的近距离接触。虽然都是些学习与生活中琐碎的小事，但都需要自己用心地去分析、去处理，只不过它们究竟是成功还是失败，还得需要经过多年的沉淀，只有这样才能确定我的方法对孩子们究竟有什么样的长远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是否成功还需继续观察。

我有一个学生叫赵某某。在还没有教他的时候，他就已经在全校非常有名了：上课无纪律，随意打断老师们的课堂教学;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;对班级任课老师的批评教育不但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师;任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算老实一点;家长也比较难沟通，遇事老是推卸责任。这样一个孩子，在我一接手的时候，确实相当令人头疼。特别是有一次，在外出实践时，与同学玩耍，自己不小心跌倒，磕着了，心中不痛快，就对同伴动手，还把拉架的同学也一起打了。当时我一听到这个事情，心中的怒火一下子就起来了，但是看着他脸上不服气、怒气冲冲的样子，我知道，硬碰硬解决不了问题。我压住怒火，将他带到一边谈话，梳理完整个事情后，他的脸上怨气渐渐消失，但仍不肯为自己的错误而道歉。从那时，我知道，让他改变不是一朝一夕的事情。

为了能够教好他，改变他，我首先了解了他的所有情况：家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，同学们对他的看法……尽可能详细。为了有针对性地做工作，我决定先让他树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他其实也想与同学们打成一片，只不过他总是从自己的角度考虑事情，从来没有考虑过别人，长此以往，其他同学也都不愿意和他玩耍。为此，我问他：“你知道同学们为什么不愿和你玩吗？”他回答道：“知道，他们怕我。”我给他分析了一下最近发生过的事情，同时还举例其他同学发生的类似的事情，让他知道，人和人的相处是相互的，你怎么对待他们，他们就可能怎么对待你或者远离你。我又和他打了一个赌：每天找一件事，对同学们说一声“谢谢”或者“对不起”。然后我在班会上对同学们说：“无论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，但希望你们从现在开始都能够做到最好的自己，老师相信你们每一个人都会做得很好。老师期待你们的变化。”当时从他认真得表情中我看到了一点希望。慢慢的，他开始有了变化。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意在教室安排一个特殊座位，目的是就是让他知道老师是关心你的，是想要帮你的。后来，他取得进步時，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助。

另外，我还时常与他谈心，交流一些琐碎的事情：最近和谁玩得好、有哪些好玩的事情、哪个老师表扬你了、为什么表扬等等，让他知道我一直在关心着他。有一次，他的作文写得还不错，我当堂作为范文念给同学们听，我看到他的脸上有了自豪的表情。

同时，在班里开展感恩教育：要求学生每天每个人至少对别人说一次“谢谢”和“对不起”。让学生从每天的日常小事中感受到周围人带给自己的善意，让他们知道原来自己一直生活的环境是如此的美好与幸福，原来的自己只是忽略了身边的小幸福。在农村，家长文化水平比较低，在家庭教育方面有所欠缺，娇惯、溺爱，这些行为使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，并且自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育更应该注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱，和父母的关系也会更和谐。

在班内开展一段时间后，我发现孩子们发生了比较大的变化：同学之间的矛盾减少了，就算有两个人之间也会解决问题了，班内出现了“你争我赶”的学习氛围，并且相互之间开始了自主性的互帮互助。当我看到这些现象后，我心中不由的激动起来，一个小小的行为让我的孩子们有了这些美好的变化，再一次让我感受到教师育人的力量。

此外，我还以身作则。以前打扫卫生区时，有些学生会认真做，有些学生反而不会做。这时，我都会拿起大扫帚和他们一起打扫，一边打扫一边和他们聊天拉呱。这时，同学们看到我和他们一起干时，就会主动跑到我的身边，争着抢着干。我也经常教育他们要学会合作，学会团队分工，培养团结的意识，让他们知道早晚都要干，早干完早去做自己想做的事情。渐渐的同学们也慢慢养成了好的习惯，准时到达卫生区，把卫生区打扫得干干净净。我觉得作为班主任，只有做到以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。正所谓“班主任无小事，事事皆楷模。”因此，作为班主任一定要努力塑造良好的自身形象，用自己的言行举止，潜移默化地影响学生，才能起到正确的导向作用。

常言道：亲其师，信其道。学生一旦体会到老师的用心和爱心，就会自然而然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足从而产生积极的情绪。所以，要想方设法了解学生的一切，打开他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生心中，去询问，去了解，认真倾听学生的心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

从事班主任工作这些年，真真切切让我感受到：有时候，我们老师与学生相处的时候，蹲一下身或者弯一下腰，比说一百句的教育的话要实用得多！因为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的种子！如果教师可以在教育中给与学生真诚的关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，有爱心的人，有耐心的人，努力做好小学班级管理工作，培养更多的优秀的学生。